下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 大学生英语口语表达能力的心理因素影响分析 摘要随着我国大学外语教学改革的深入和 发展 ,大学生的 英语 整体水平有了显著的提高。但是许多学生经历了近十年的英语学习却无法顺利地进行口语交流。那么,到底是什么影响和制约了学生口语表达能力的提高呢?分析影响学生口语交流的心理因素,探索提高大学生口语表达能力的策略,帮助学生克服心理障碍,增强信心,提高英语口语交流的兴趣和积极性。 关键词英语口语表达能力;学习动机 一、影响学生英语口语表达的主要心理因素分析 (一)缺乏交流动机 学习动机是决定学
2、生学习好坏的一个重要内因,因此作为语言学习中最具主观能动性的因素,它势必在学生的口语学习和提高的过程中起着举足轻重的作用。然而,在英语学习过程中大多数学生因为是非英语专业,认为自己不出国,不想当翻译,口语不好没有关系。这种想法使他们缺乏口语交流的动机,缺少参与口语交流的兴趣与积极性,从而严重影响学生口语水平的提高。 (二)汉语定势思维影响 作为母语,汉语的影响根深蒂固。大多数学生在口语交流过程中都是“汉语式”定势思维过程。即听清楚对方问话后,迅速寻求母语表达方式,然后再翻译成英语。这中间增加了一个把汉语翻译成英语的过程,既费时又费力,大大影响交流效率。另外,学生
3、在口语交流时经常中 英文 搀杂在一起使用,这不利于摆脱母语的束缚,从而限制了口语表达的流利程度。 (三)自卑心理作祟 自卑是一种消极的情感体验,表现为自我评价和认识过低,缺乏自信。不敢在公开场合说话,不愿与别人交往。在英语口语交际中则表现为自认为英语基础差、词汇量少、语音语调不准确、反应迟钝、出错过多,因而不愿积极主动参与交流。自卑心理让许多学生主动放弃了练习口语的机会,无法提高口语表达水平。代写 论文 (四)消极焦虑干扰 焦虑是一种引起不安、紧张、忧虑、担心、自我怀疑的主观情绪。在口语交流中,尤其是与不熟悉的人交流时,焦虑会干
4、扰谈话者正常发挥,使他们出现发音不准、吐字不清、表达模糊等情况。假如遇到对方反复提醒或催促,则会更加紧张、焦虑以至于交流无法顺利进行。焦虑过大,更容易使学生输入不能达意的语言, 自然 无法表达清楚。 转贴于 (五)“恐讲”心理阻碍 因为学生们早已习惯了母语思维,再加之缺乏适当的语言学习环境,所以练习口语往往举步维艰,给他们带来严重的心理障碍:很想交流,张口却说不出来,说出来就出错。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得异常焦虑和紧张,影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会,在开口时没有自主感,同时又过多考虑所说的词句是否符合语
5、法规则。 www.lwlm.com编辑。 二、克服心理障碍。提高学生口语表达能力的策略 (一)激发学习动机,促进学生练习口语的积极性 心 理学 研究表明正确的学习动机是直接推动学生进行学习的一种积极的内部动力。对于当代大学生而言,他们处于一个信息高速发达,同时就业竞争激烈的时代。学好 英语 ,练好口语一方面可以让他们更好的了解世界,与世界先进技术接轨;另一方面,也为他们将来步入社会,参与竞争奠定基础。比如,2008年奥运会在北京举行,许多学生希望去做青年志愿者,但是作好志愿者其中一个重要的条件就是英语过硬,口语表达能力强。正是口语表达这一条
6、件把许多学生挡在门外,同时也让更多学生意识到口语学习的重要性,激发了他们练习口语的积极性。 (二)重视激励性评价,增强学生口语交际的兴趣和自信心 “知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”,兴趣是推动人去探求知识的实际动力,是学习口语的前提条件。教师要重视激发学生的兴趣。每个人的内心深层都有渴望别人赏识的愿望,有些学生缺乏自信,在口语交流时语无伦次、嗑磕吧吧,这时老师的肯定和鼓励可以保护他们的自尊心,激发他们的上进心。相反,一味的批评、挑毛病只会打击他们的积极性。所以,口语交流中,教师要尽可能多表扬少批评,多激励少指责。教师要耐心地倾听学生发言,善于发现学生微小的进
7、步并及时肯定,从而提高学生的自信心和表达欲望。 (三)创造语言交流环境,提高学生的英语思维能力 语言学习离不开环境,语境对提高学生英语口语水平起到至关重要的作用。许多学生英语学了好多年,写、读、看都会,就是不会交流。主要是缺少练习和使用英语的环境,使学生无法养成用英语交流的习惯。另外,就是汉语定势思维的影响。想说英语,但是脑子里想的却是汉语的表达方式,一开口就是汉语式英语。比如,i very much like you.(我非常喜欢你),give you some color see see(给你点颜色瞧瞧)。培养用英语思维的习惯就是尽量排除母语的干扰,用英语直接理解、判断和表达。这需要加强练习,平时鼓励学生多用英语理解
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 河南省许昌市2023-2024学年八年级上学期期末英语试题(含听力)(含答案解析)
- 特种设备作业人员全年培训计划
- 实验实训室安全检查自查表
- 触电应急演练
- 体育场馆转让合同范本
- 2022-2023学年河南省郑州市铁六中学高一数学文知识点试题含解析
- 湖南省长沙市宁乡县第三中学高三英语模拟试卷含解析
- 2023年录播系统资金申请报告
- 云南省大理市宾川县第一中学高一英语模拟试卷含解析
- 浙江省嘉兴市百尺中学高一数学文月考试题含解析
- 叙事护理学智慧树知到答案章节测试2023年中国人民解放军海军军医大学
- 关于对房屋承重结构损坏结构技术等级评定的标准
- 人民法院应急预案 3篇.doc
- 数电课程设计-30秒倒计时器
- 精选国家开放大学电大《法律文书》形考任务考核任务2试题及答案
- “养成好习惯,点燃心灵之灯 “ 1.ppt
- 四六级讲座.ppt
- 厨余垃圾处理.ppt
- 人教PEP五年级下册英语 Unit 5 B Let's learn教学反思
- 国家职业技能标准 (2019年版) 消防设施操作员
- 宝洁公司财务分析报告.docx
评论
0/150
提交评论