新人教版中学语文进高级说课稿整理(从后往前))

1、27皇帝的新装说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是皇帝的新装（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材皇帝的新装是人教版七年级语文上册第六单元中的第二篇课文，该单元以“放飞想像”为主题，皇帝的新装的体裁是童话，主要通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的

2、组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读课文。2、了解有关作者的一些常识；整体感知课文内容3、培养学生敢说真话的品质。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：整体感知课文内容教学难点：培养学生敢说真话的品质。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生

3、的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课我设计的导语是：“爱美之心，人皆有之，但以何为美却因人而异：有人以牡丹的富贵为美，有人以莲花的纯洁为美，有人以境界的高远为美，有人以眼前的浮华为美。该如何去选择呢？生活告诉我们：对于那些浅俗的美如果过分的贪恋和追求，就可能为之付出巨大的代价。许多年前，一个皇帝为了

4、穿一件奇特的新装领衔主演了一场闹剧，今天我们就随安徒生一起去欣赏这场闹剧。” 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动

5、学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、骗子为什么敢骗皇帝？他们为什么不怕臣民们揭穿骗局？2、皇帝很想看看衣料织得怎么样了，可是一想到骗子说的那句话：“他心里的确感到有些不大自然”。说说，他为什么会有这种感觉？3、两个织工固然是骗子，皇帝、大臣、骑士们其实也都是骗子。你同意这种分析吗？为什么？ 请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生

6、通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业六、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，

7、我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。26小圣施威降大圣说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是小圣施威降大圣（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材小圣施威降大圣是人教版七年级语文上册第六单元中的第一篇课文，该单元以“放飞想像”为主题，小圣施威降大圣的体裁是小说，课文描写二郎神杨戬受命到花果山，降服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的经过。课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象

8、，语言诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神，以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读课文。2、了解有关作者的一些常识；整体感知课文内容3、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中

9、心思想，以及孙悟空的精神和性格。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：整体感知课文内容教学难点：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈

10、点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课我设计的导语是：由于同学们都熟悉孙悟空，可以直接导入。 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边

11、听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、本文有哪些情节？据此可以几部分？2、你喜欢本文的哪些情节？为什么？3、本文人物形象鲜明，作者是运用了哪些手法来表现的？ 请学生先

12、默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业（1）课后练习。（2）课外阅读原著西游记。 六、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明

13、的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。21化石吟说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是化石吟（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材化石吟是人教版七年级语文上册第五单元中的第一篇课文，该单元以“自然科学”为主题，化石吟的体裁是诗歌，主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如

14、鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学、爱文学的热情。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读诗歌。2、了解有

15、关作者的一些常识；理解诗歌内容3、培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：理解诗歌内容教学难点：培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾

16、画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课我设计的导语是：同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易

17、读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为

18、引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、化石吟中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？2、诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。3、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？ 请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强

19、学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业六、说板书设计化石吟张锋首尾圆合节：问句引发想像收放自如节：主体具体抒写遐思内容节：回应 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。22看云识天气说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是看云识天气（板书：课题、作者），下面我将

20、从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材看云识天气是人教版七年级语文上册第五单元中的第二篇课文，该单元以“自然科学”为主题，看云识天气的体裁是说明文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要

21、求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读课文。2、快速阅读课文，概括课文要点，了解云与天气变化的关系；3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：概括课文要点，了解云与天气变化的关系；教学难点：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸

22、显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课我设计的导语是：同学们，唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）”，因使用谐音双关表情达意而显得新颖别致。那么，大自然的晴雨天气真的像人的感情一样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还能根据什么识别天气的变化呢？预习过课文的学生会回

23、答：云、云彩。于是我顺势导入：对，还可以能过云彩。怎样通过云彩预知天气情况？今天我们一起学习一篇科普小品文看云识天气。 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容

24、。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、哪句话能概括出云和天气的关系？2、文中介绍了几种云，几种云上的光彩。3、本文采用了什么结构？ 请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

25、环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业六、说板书设计看云识天气 朱泳燚    总              云    招牌  天气

26、                                   卷云   卷积云   积云   高积云       

27、0;   形态                   卷层云   高层云   雨层云   积雨云   分                   光彩 &#

28、160;    晕    华     虹    霞     总              看云识天气的意义及其局限性 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、

29、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。16紫藤萝瀑布说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是紫藤萝瀑布（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材紫藤萝瀑布是人教版七年级语文上册第四单元中的第一篇课文，该单元以“人生”为主题，紫藤萝瀑布的体裁是散文。它是当代女作家宗璞写于1982年的一篇优美散文，当时作者的弟弟身患绝症即将不久与人世，作者非常悲痛，徘徊于自家的庭院内，见一树茂盛的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生之美好、顽强和永恒。教学这

30、篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读课文。2、了解写作背景，整体感知课文内容。3、使学生正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：了解写作背景，整体感知课文内容。教学难点：培养学生正确认识生

31、命中的困难挫折，积极乐观地面对生活中的一切。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环

32、节展开。环节1 导入新课我设计的导语是：用多媒体展示花的图片，然后放音乐丁香花，创设一个和谐轻、松快乐的学习环境。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环

33、节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？2、课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？3、作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启

34、迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业以“我喜欢花，因为它”的句式来仿写句子六、说板书设计4、紫藤萝瀑布 宗 璞 欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命 看花 抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生 忆花生命的美好、顽强、永恒精神的宁静、生的喜悦、前进的动力  悟花

35、  好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。17走一步，再走一步说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是走一步，再走一步（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材走一步，再走一步是人教版七年级语文上册第四单元中的第二篇课文，该单元以“人生”为主题，走一步，再走

36、一步的体裁是记叙文。记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度

37、，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，熟读课文。2、了解作者的有关常识，整体感知课文内容。3、增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：了解作者的有关常识，整体感知课文内容。教学难点：增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指

38、导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课通过讲述发生在1945年1月，英格兰的沃顿空军基地上，一个上尉飞行员在没有任何武器装备和防护设施的情况下，驾驶蚊式双引擎飞机深入到德军本土出色完成侦察任务的故事导入。激发学生学习的兴趣，自然而然进入本课的学习。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注

39、释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行

40、为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、作者描写的悬崖及我眼中的悬崖是怎样的？2、作品中的我是一个什么样的我，在爬悬崖中的表情及动作如何描写的，说明了什么？ 3、父亲是如何引导我下山的，在文中父亲是一个什么样的形象？请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自

41、己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业希望同学们学习课文的写法，结合自己的实际，以那件事，让我懂得了 为题写一篇作文。六、说板书设计走一步，再走一步 莫顿·亨特爬悬崖的经历 得到的经验我的心理变化 父亲的指导 毫无信心走一步有了信心再走一步 在困难面前不应畏惧却步，信心大增 而要冷静分析，化解困难。每次走一小步 将大困难化小，一个一个巨大的成就 解决，就能战胜困难。  好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内

42、容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。11春说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是春（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材春是人教版七年级语文上册第三单元中的第一篇课文，该单元以“亲近自然”为主题，春的体裁是散文。作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。教学这篇课文计划安排

43、2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，有感情地朗读课文。2、了解作者的有关常识，整体感知课文内容。3、培养学生热爱自然，热爱生活。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：了解作者的有关常识，整体感知课文内容。教学难点：培养学生热爱自然，热爱生活。四、说教法和学法科学合理的教学方法

44、能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课先播放一组春光图，在优美旋律的中，教师激情导入：阳光明

45、媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解

46、主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：1、为什么用两个“盼望着”？2、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？4、“人家屋顶上全笼着

47、一层薄烟”，为什么要这样写春雨呢？请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布置作业写一段描写家乡秋景的文字。六、说板书设计春 朱自清盼春 春草图 春花图绘春 春风图 春雨图 迎春图颂春好的

48、板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。12济南的冬天说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是济南的冬天（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材济南的冬天是人教版七年级语文上册第三单元中的第二篇课文，该单元以“亲近自然”为主题，济南的冬天的体裁是散文。本文描绘了济南的山、

49、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确

50、定为：1、积累并学会运用生字词，有感情地朗读课文。2、了解作者的有关常识，整体感知课文内容。3、培养学生热爱自然，热爱生活。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：了解作者的有关常识，整体感知课文内容。教学难点：培养学生热爱自然，热爱生活。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式

51、，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1 导入新课良好的情境，有益于学生的感受，有益于学生的想象，有益于学生的学习。课的开始，我将用课件展示济南冬天的一组风景图片，引导学生走进美丽的济南，感受冬天的风景。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文

52、扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。2、接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。3、然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。 新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一

53、组思考题：1.作者是从那几个方面展开对济南冬天的描写的？2.作者在描写时运用了哪些修辞手法，有什么好处？3.为什么说济南的冬天而不是冬天的济南呢？请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 课堂总结在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获。环节6 布

54、置作业写一段描写家乡秋景的文字。六、说板书设计济南的冬天                                    老舍  总特点： 无风、响晴、温晴 山： 阳光朗照下的山慈善    &#

55、160;   小雪覆盖下的山秀气        景中有情       热爱、赞美 城外远山小水墨画         水： 温暖、清亮、透明 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对

56、本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。6我的老师说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是我的老师（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材我的老师是人教版七年级语文上册第二单元中的第一篇课文，该单元以“校园生活”为主题，我的老师的体裁是散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。教学这篇课文计划安排2课时，我今天说的是第1课时。二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，为本课的学习奠定了坚实的基础。该年龄段的学生已经

57、具备自主、合作、交流的能力，相信在教师的组织和引导下，能顺利完成本课的教学目标。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、积累并学会运用生字词，有感情地朗读课文。2、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。3、培养学生尊敬老师，热爱老师的良好品德。根据本课的教学目标和学生实际，确定重、难点为：教学重点：体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。教学难点：培养学生尊敬老师，热爱老师的良好品德。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分