乡镇中学历史教学存在的问题及对策

1、乡镇中学历史教学存在的问题及对策陈莉(四川省武胜县胜利初级中学校四川广安 638400)中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：issn1004-1621 (2011) 12-022-01乡镇中学历史教学存在诸多问题。是因为学牛牛源远不如城市学校。再 加上教师的教育观念更新较慢、家长期望值普遍较高、以及社会环境影响，使学 牛产牛了心理上的不适应、学习上的不深入，学生在认知目标、学习方法、活动 开展方面出现了不平衡的问题。一、具体分析(-)对历史学科不够重视。调查表明：初中学牛喜欢历史学科的大约六分之一左右，初三学生喜欢 度更低。主要原因是一部分学生和家长误认为语、数、英是主科，中考科目不会

2、去关注。初中学校为了升学率历史课时排课不足，历史专职教师少，上课也应付 了事，甚至部分语、数、外教师占用历史课，而且历史课教师也对历史教学不以 为然。最终导致学牛初中区域历史知识缺乏，学生未形成历史学习的思维和能力。 到了高中也仅仅是部分选择文科的学生才略加关注，但由于长期偏科意识加上对 历史缺乏兴趣，和初中历史知识缺乏，学习方法和思维未养成，学习举步维艰效 率不高。(二)学生学法上的不恰当。学生会看图、识图的较少。还有近四分之一的学牛不能独立完成作业。 学生考试“死记硬背“，许多学牛还没有掌握正确的学习方法，他们停留在”上课 记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记“的应试教育的一套。不会

3、”注意 观察“、“思考理解“、“识记联想“、"应用迁移“。停留在”推着走“的层面上，碰到 不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布 置的任务。(三)教师与家长教学、教育方式有待提高。在历史教学中，教师的教法还比较陈1 口。同吋，长期以来部分家长只注 重中考分值高的科目，对分值低的中考科目比较冷漠或采取不关心的态度。究其 原因是学校长期以来围绕着中考、高考指挥棒转，形成了一-系列的教育模式和教 育策略，对语、数、外大量的加班加点、”题海战术”现象，还远没有改变。历史 教师没有时间辅导，造成学生无力学好历史，师生都处在被动地位。二、学法指导：鉴于上述情况，我

4、们对学生进行了思想上和学法上两个方面的指导：(-)更新观念，创设良好的教学环境。调查座谈分析表明：学生对历史不重视的原因是：只要主科学好就行了， 历史学科不是主科，学不好不要紧。i口教材内容与学生生活实际脫离，许多内容 难度较大，不易掌握。导致学生学习兴趣不强。部分学生懒于思索，缺乏持久性，易分心和受干扰。凡此种种，都是与人格因素 不健全有关。我们采取以下措施，促进学生形成健全的人格。1.树立正确的人生观与价值观，激发学生学习的兴趣。兴趣是学习一切东西的源泉，以历史学科的重要性为切入点，使学生 明确历史学科对于每个学生都有直接关系。了解中国国情和世界各国的风土人情, 现代化建设需要大量的历史知

5、识人才。激发学生学习历史的求知欲，激励学生学 好历史的兴趣，使他们明片学习历史不但能增加自己的知识，还能壮志，为自己 的人生之路打下坚实的基础。通过学习历史使自己明史励志，当然更重要的是， 可以帮助学生解决学习之中的困惑，改正错误，把思想教育工作渗透到各种具体 活动中去，不断促进学生思想的进步和发展。2 建立良好的师生关系，营造和谐的学习环境。师生关系对学生心理健康的发展起着至关重要的作用。教师的热爱、信 任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力 量和信心。反之，一个经常遭受教师冷漠厌弃的学生，则会产生一种被遗弃、自 卑、嫉妒的心理，从而导致心理的畸变。因此，教师

6、首先要努力塑造自身的形象， 举止言行要为人师表，提高自身的亲和力、感召力。严禁体罚与变相体罚。其次，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系。 特别对于那些问题学生，如果发现其成绩下降，或出现不良现象，可以主动与学 生家长联系，找出困扰孩子的原因，并提出解决方法。指导家长对子女要严而有 方、严而有度、不能溺爱或放任自流。要善于为他们在班集体或周围环境中创造 信任和欢迎他们的心理氛围，吸引他们参加各种集体活动，增加他们和同学们友 好来往的机会。并坚决制止对他们进行嘲笑、挖苦、讽刺，同吋要为他们营造轻 松愉快的教育气氛，使他们独特的才能有表现的机会，以利于提高他们在同伴中 的地位和

7、自信心。(-)更新教学模式、提高学生探究能力。课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中教师应将主要 任务放在培养学生的学习主动性、学习习惯、学习能力上，培养良好的学习素养 与探究能力。1教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授 学会学习历史的方法。首先要学会读图、识图、填图。在课堂上对学生活动做具 体指导,组织有效的教学。教师多使用谈话法,开展“谈“、暇“、”讲“、“练“、 相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。充分调动学生的注意 力、思维力、创造力。要指出学生不良学习心理的弊端。引导学生自己去查寻材 料，或者同学之间开展相互讨论和帮助等方法来解决，促进他们智力的发展。2加强双边活动、完善反馈机制。为了确保历史教学任务的全面完成, 在具体教学过程中，应因材施教。加强“师生互动“、“生生互动”双边活动的开展。 对学生的学习必须有要求。提出问题要求不能过低，要求过低、缺乏挑战意识, 会失去激励作用。要求过高，学生也会因频频失败而退却，导致自暴自弃的消极 自我观。建立定期反馈信息的制度。每周请历史课代表反馈学习情况。定期召开