民办本科院校科学研究的特点与影响因素分析

1、    民办本科院校科学研究的特点与影响因素分析    3.少数论文质量较高，整体水平有待提高。人们通常用论文的引用情况来评价该论文的学术价值和影响。民办本科院校发表的少数论文影响较大，引用频次较高。其中引用最多的1篇达到124次，11篇超过50次，18篇3049次，67篇2029次，76篇1519次，214篇1014次。但从总体上来看，民办本科院校的论文引用偏低。h指数是一个反映高校或机构发表的论文被引用情况的综合指标，指该校或机构至少有h篇论文分别被引用了至少h次。34所民办本科院校的h指数低于10，只有6所达到了10或以上，明显低于同期升本的国办本

2、科院校（见表3）。就绝对数据来看，民办本科院校的论文有引用记录者仅8125篇，约为总发文量的30%，且其中85%的论文的引用频次低于5。即约95%的民办本科院校论文没有引用或引用低于5次。下载频次的多少也在一定程度上反映了论文的学术价值。 发表论文的刊物级别在很大程度上反映了论文的学术价值。民办本科院校的论文大多发表在行业通讯类期刊和专科学校学报上，部分发表在内部期刊上，发表在有影响的学术期刊上的不多。合计民办本科院校发表在sci来源期刊上的论文仅24篇，ei来源期刊上的论文69篇。其中4校既有sci也有ei来源期刊论文，3校有sci来源期刊论文，11校有ei来源期刊论文，22校没有

3、sci和ei来源期刊论文。以北京大学确定的中文核心期刊来衡量，39校有中文核心期刊发文纪录，最多的学校达到707篇，1校345篇，2校210篇，8校100199篇，11校5099篇，7校不到10篇。中文核心期刊论文与该校发文总量的比例，最高的达到41.67%，3校30%40%，21校10%20%，4校低于10%。这说明民办高校的教职工在选题、科研的深度和质量上还需要下很大的功夫，民办本科院校的学术水平整体有待提高。4.侧重于自身运营和基础课研究，专业研究滞后。就论文涉及的学科专业来看，民办本科院校的已有研究集中在自身运营和公共基础课领域，立足专业的研究滞后。据“学术文献总库”的数据，分别有34

4、校在高等教育、10校在教育理论与教育管理、6校在职业教育、2校在中等教育发表的论文列本校发文的前5位，这些院校在这些专业发文2987篇，约占总数的14%。其中16校在高等教育发文居本校首位，且基本上是发文较多的院校，而在专业设置上，除少数院校有学前教育外，民办本科院校没有开设教育类专业。在计算机软件及计算机应用、外国语言文字、体育、数学、中国文学、中国近现代史等公共基础课领域发文列前5位的分别有34、31、10、7、3、1校，合计列第1位的有21校。当然计算机类专业和外语专业也是各校设立最普遍的专业。在民办本科院校开设的各专业中，经济类专业是发文相对集中的专业，约有26校的41个经济类专业进入

5、该校发文专业的前5位，其中只有6校6个专业列第2位。其他专业中，只有医学教育及边缘学科、中药学列过第1位，但发文很少。之所以如此，原因有二：一是民办高校重视自身运营研究，许多民办高校的举办者、校长亲自或组织专门机构对自身运营和相关法律政策进行研究，为学校的决策提供支持，与民办高等教育有关的学科专业因此成为民办高校发文最集中的领域。二是与队伍配置有关。适应创业发展的需要，民办高校的队伍配备一直是管理队伍强于师资队伍，兼职教师队伍强于专职教师队伍，民办高校的专职教师集中于管理和公共基础课领域，专业课基本由兼职教师承担，而兼职教师是不以民办高校的名义从事科学研究的。5.以基础研究为主，应用研究受到重

6、视。从成果的分布领域看，民办本科院校的论文集中在社会科学领域，自然科学的论文较少，合计两者的比例大约为2.1：1。具体到各校，除2校缺乏资料外，26校在社会科学领域占优，主要是外语经管、艺术和多数多学科综合院校；11校在自然科学领域占优，主要是理工、医学和少数多学科综合院校；1校大致相等。但在大多数院校，两类学科间的差别并不十分明显，社会科学或自然科学超过发文总量60%的有16校，其中社会科学13校，自然科学3校，两者分别有4校、1校超过80%。这与民办高校的专业设置倾向和师资队伍配置有关，也与学科特点有关。但在研究层次上，民办本科院校在社会科学领域以基础研究为主，约占总数的73%，包括行业指

7、导、职业指导、政策研究和高级科普等的应用研究所占比例较少；在自然科学领域以应用研究为主，包括工程技术、政策研究、专业实用技术、行业技术指导和高级科普等的应用研究约占总数的70%，基础研究为次。具体到各校，基础研究为主的21校，应用研究为主的14校，3校差别不大。其中，多数社会科学占优的学校以基础研究为主，自然科学占优的学校和少数社会科学占优的学校以应用研究为主或基础与应用研究平衡。在基础研究为主的院校，基础研究占总发文量的比例超过60%的13校，而在应用研究为主的院校中，仅有3校在应用研究方面的发文超过了总发文量的60%。这说明，在部分民办本科院校，应用研究受到了应有重视。但与其办学定位相比，

8、民办本科院校还需要在应用研究上付出更多努力。6.教职工单打独斗，科研团队建设滞后。科研团队建设是当代高等学校提高科学研究水平的重要举措，但除浙江树人等少数院校在部分或个别专业方向上形成团队外，民办本科院校在科研团队建设上相对滞后，教职工在科学研究方面处于单打独斗局面。这表现在3个方面：一是发文学科集中度低。据“学术文献总库”，民办本科院校发文涉及2520个学科，其中发文在75篇以上（含）的学科仅46个，发文3074篇的学科132个，两者合计占学科总数的7.06%。即绝大多数学科的发文不足30篇，教职工的科学研究处于自由选择的散漫状态（见表4）。二是教职工普遍发文较少。据不完全统计，39所民办本

9、科院校（不含东方学院）有11138人发表过论文，其中只有6人超过50篇，11人3049篇，38人2029篇，265人1019篇，即发文达到10篇或以上的教职工不到有发文记录的教职工总数的3%（见表5）。三是绝大多数论文的署名是个人，以课题组名义出现的很少。以课题组名义发表的论文，以广东培正最多，有30余篇，其他院校很少或基本没有。而在个人署名方面，以发文较多的浙江树人和居中的山东英才为例，署名为2人或2人以上的分别约占发文总数的39%和36%，且其中多数是与外单位的联合，以两人署名为主，因参与课题研究共同署名的情况很少。  之所以出现这种情况，原因有二：一是民办院校很少能承

10、接到上级部门或其他单位委托的课题，而承担课题是组建和形成科研团队的有力途径。据不完全统计，民办本科院校共有569篇论文受到各类资金资助，同一院校受到同一基金资助达6篇或以上的科研基金约60项，基本上是民办高校的教师与其他单位拥有科研基金的人联合发表论文从而获得该基金资助，以民办高校教职工为主获得的科研基金很少，这少数的科研基金集中在浙江树人、北京城市、湖南外经等少数院校。二是民办本科院校科研管理落后，在科研团队组建上缺少有力的指导和引导。而科研团队建设滞后和高质量科研成果缺乏使得民办本科院校学科专业建设落后，普遍缺乏特色。三、结论和建议综上所述，除浙江树人等个别院校外，民办本科院校还处于科学研

11、究的初级起步阶段，个别院校尚未起步。当然，这只是从成果的角度来说，是基于中国知网收录的论文数据的分析结论。虽然民办本科院校的定位是教学型院校，以培养适合社会需要的应用型人才为主，但随着人类迈进知识密集型社会，新知识快速诞生，知识的寿命降低，人们的平均受教育水平不断提高，在高校，“知识密集型的学术贯穿着学术活动的整个过程，知识管理、他人研究成果的处理以及追踪其他地区最新的学术进展都日益变得重要”，教师不仅要通过科学研究创造新知识，而且要通过科学研究追踪和管理本领域的新知识并传授给学生，不断提高教育教学质量。因此，民办本科院校不仅要重视科学研究，而且应从本身定位出发，重点从事区域经济社会发展需要的

12、应用研究，而非追求基础研究。搞好科学研究，必须重视师资队伍的构建和注意激发教师的科研积极性。目前，虽然民办本科院校都建立了以专职为主、专兼职结合的师资队伍，但缺乏学科带头人和学术骨干，这在教学改革和科学研究上都有明显体现。对此，一是要从其他高校主要是公办高校引进。在目前高校教师市场被制度分割成公办和民办两大部分的情况下，民办高校可采用专兼职结合的形式从公办院校聘请学科带头人和学术骨干，兼职以双跨的形式出现；专职是用明显高出国办高校的薪酬和富有刺激性的激励政策吸引公办高校的学科带头人和学术骨干调入民办高校。二是要直接接收博士、有科研能力的硕士自己培养，并注意选拔在职职工进行培养。用人机制灵活是民

13、办高校的优势，也是劣势，民办高校还要通过改善管理环境、减弱家族化特色，推进现代学校制度建设，形成科学的教职工工资福利、晋升与激励机制，以留住人才。面向科学研究的激励政策包括两个方面：一是对教师积极性的激励，即通过相应的政策激励教师从事科学研究，多出成果，出高质量的成果；二是科学研究方向和重点的引导。这是从起步阶段向发展阶段的转折，即用相应的政策引导和激励教师自由组合，形成科研团队和梯队，提高成果的质量，形成优势学科。这两个方面都需要投入和投入的技巧。民办高校应结合自己的特点，优化和规范科研管理，制定有力的、可持续发展的科学研究以及配套激励政策，激励和引导教职工在科学研究上做出好成绩，提高学校的学术水平和教育教学质量。参考文献1 贾东荣.民办高校科研工作