民办高校的大学生素质教育现状和路径探索

1、    民办高校的大学生素质教育现状和路径探索    摘要：民办高校作为中国高等教育体系中的重要组成部分，和公办高校一样也非常重视学生的素质教育，也力争通过课程的开设和二课活动的开展来努力提升学生的综合素质。然而，效果却总不尽如人意。究其原因，民办高校学生与公办高校学生因生活环境和学习环境的不同，素质特点存在一定差异，尤其在专业素质、心理素质等方面差异明显。这就要求我们要在充分了解学生的基础上，结合其特点，寻求适合素质教育方法和技巧。关键词：民办高校，素质教育，学生特点基金项目：校级基金资助项目“民办高校大学生素质教育的现状与对策研究”(kysz2013

2、019)说到素质教育，我们首先要了解什么是素质。素质，是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是说我们高等教育的目的就是通过教育，让学生在这几个方面的素质达到相对的稳定。一、民办高校素质教育现状素质教育的口号从未停息，素质教育的努力也从未停止，然而很多时候我们这样的教育目的并没有完全达到。就以我所在的民办院校来说，在思想道德素质方面，我们开设思想道德修养、法律基础、马列主义毛泽东思想概论等许多课程，力争学生通过学习能有所提高，但很多学生仅把这些课

3、程的学习当作一种任务，最终目的只要考试过关，完全没有一种自主学习、用心学习的意识；在文化素质方面，学校提供了自主选课机会，让学生选修专业课程以外的自己感兴趣的课程，图书馆提供各类图书，希望学生在专业课学习之余自觉学习一些文化知识，但学生更多地青睐于书本以外的世界；在业务学习方面，学生虽然注重专业课学习，却不注重将课堂知识与实践结合起来；在身体心理素质方面，学校督促院里设置咨询室，下大力度支持辅导员通过各种渠道提高为学生服务的能力，在校级层面也开设有专门的心理咨询室，可这些努力的结果似乎都不明显。究其原因，这与民办高校的学生特点及学习、生活环境等都有很大的关系。我们要充分考虑学生的特点，寻求适合

4、该特点的教育办法和途径。二、民办高校素质教育路径探索1.思想道德素质教育方面通常我们所说的素质，主要指的就是思想道德素质，这也是我们做人的基本素质。可能有些人会说，人的素质是要从小培养的，等到了大学你再告诉他该这样那样的做已经晚了，对此，我持不同意见。我们现在教育的目的，就是要让大家从内心知道，有些事情是该做的，如果不做内心会受到强烈谴责，就比如在公交车上给老人让座；有些事情是不该做的，如果做了内心同样会受到煎熬，就比如，随地吐痰，乱扔垃圾；有些事情是可做可不做的就要尽量少做，就比如与人做无谓的争执。至于习惯的养成，以前没养成习惯，现在还有机会养成，很多事情做的多了也就成了习惯了。因此，在思想

5、上，作为民办高校的教育工作者，我们要对学生抱有“孺子可教”希望，因为进入社会后，公司企业更看重也是员工的综合素质；其次，我们要重视对学生的素质引导，比如我们可召开感恩教育主题班会，通过班会讨论让大家知道家长的不易，别人的帮助不是理所当然的，让大家在懂得感恩的基础上，知道自己也应学会付出。最后，我们要在制度是对学生的素质提升给予肯定，要注重思想引导与物质引导并重。比如，我们可以引导学生参加一些有意义的公益活动，并将之计入学生的操行评定分数和素质教育的学分之中。2.在文化素质方面在引导学生选择自己喜欢的课程进行学习的同时，我们要尽力为学生提供良好的学习氛围和环境，我们要充分发挥学生无限的想象力和组

6、织力，让他们通过自己想办法，将班风建立好，为彼此提供更好的学习环境。比如有学生提出，我们可以组织班里同学将自己的课外书籍贡献出来在班级建立小书库，由专门学生进行管理，这样既培养学生管理能力，合作精神，让大家学会分享，同时也为班里同学提供了较好的学习环境，这是个很不错的建议，我们可以支持。3.在专业素质方面它有三层含义：第一是广博的基础知识。第二是在广博的基本知识基础上，还有精深的专业知识和相应的专业技能。还需要我们每个人对我们所做的那一行要真正的精通，而且要有创意，有发挥。第三是能够恰当地运用自己的知识于实践中。但是我们学生在这三个方面做的都不是很好。因此我们要针对不同学生的不同问题，采取不同

7、的措施。对于专业学习不好的学生，我们要动员班级学生互帮互助，共同努力提高，建立互助小组，共同帮助。对于专业成绩不错的学生，我们要注重加强实践能力的培养，帮助学生利用课余时间参加相关的社会实践。4.身体心理素质方面我们学生在这方面的素质确实很有待提高。在身体方面，女生忙着减肥，男生忙着玩游戏，大家一致认为年轻就是本钱。对于这种情况，我们在组织多样的体育比赛的同时，加强学生的自我锻炼意识引导必不可少。对于心理素质，这是我们当代大学生普遍存在的一个问题，一些大学生(特别是独生子女学生)，在家被父母视为掌上明珠，大多受到家庭的宠爱，然而家庭教育对于心理健康教育重视不够，所以导致部分学生心理素质脆弱，对

8、困难和挫折的心理承受能力差，缺乏在逆境中求发展求上进的进取精神，因此，心理素质应该是素质教育最最关键的环节。著名社会学家陶宏开教授曾讲过对于心理素质主要包括三个方面：第一是思辨能力，就是能够学会在哲学的科学指引下，去认识世界，认识自我，学会辨别是非，学会理性的思考。第二是自控能力，自己有能力掌控自己，多做该做的事，不做不该做的事，尽量少做可做可不做的事。第三就是自我平衡能力，人要有一种开朗的心境平衡自己，学会心理平衡是一个人成熟度的标志。也就是说，心理素质教育最基础的就是引导学生能明辨是非，自我控制，学会平衡。这些都是在日常教育中引导学生不断养成的，并不是一次心理咨询就能完成的。因此，加强日常

9、教育正确的引导同样是学生心理素质教育的关键。三、结束语素质教育不是一朝一夕的事，民办高校大学生素质教育的提升也不能一蹴而就。我们可以学习别人的经验，但也要结合自己学生的特点，探索寻找更适合我们的路径和方法。这需要民办高校的教育工作者要对我们的学生始终秉承一种不抛弃、不放弃的理念，深入学生，彻底了解学生，不断地提升自己的理论素养、分析问题，解决问题的能力和创新实践能力，寻求更多更好的符合我们学生需求的，适合民办高校素质教育提升的方法和技巧。参考文献：1靳诺.中国民办高校德育通论m.合肥：合肥工业大学出版社，2006：12.2马长世.高校德育社会环境分析与整体性建构j.探索，2008，(6)：123-125.3赵金昭.构建