《月光曲》第二课时教学预案

1、月光曲第二课时教学预案南康市实验小学张花连一、直奔月光曲，文曲皆美1、复习画面，指导分层读同学们，上节课我们跟着皮鞋匠兄妹俩一起感受了一下月光曲所带来的联想，还 记得那三个画面吗？第一个画面是什么？谁来说？（月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的 海面上，霎时间洒遍了银光。）再概括一下说（月亮升起 微波粼粼）怎样的旋律会引起如此的联想呢？（轻幽舒缓）你能读好吗？读出这种轻幽舒缓的感觉。指名读，评价，指导，齐读评价预设：第一句：从你的朗读中我感受到了大海的平静，我感受到了月光的清 幽第二个画面：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（月亮升高波浪起 伏）此时的旋律会发生怎样的变化？（加强加快

2、）指导朗读，评价预设：第二句：大海有变化了，波浪好像开始在动了第三个画面：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来（刀光照耀 波涛汹涌） 此时的旋律又会是怎样？（高昂激越）指导朗读，评价预设：第三句：风真大呀，浪真急呀，全都涌过来了也别忘了妹妹的的联想：她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 在月光照耀下的波涛汹涌的大海。2、师生合作分层读女生读第一幅，男生读第二幅，第三幅和盲姑娘的咱们一起读，老师來读那些真 实发生的、实实在在的语句，行吗？注意哦，刚才我们是怎样来读的，要一次比一次 有进步才好呀。二、追根溯源，曲因心美1、过渡：兄妹俩深深地

3、陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。这琴声实 在是太一一（学生接：美妙了，优美了，动听了）贝多芬的琴艺实在是太一一（学 生接：高超了）2、质疑：是啊，兄妹俩丰富的联想让我们感受到了月光曲那时而舒缓时而明快、 时而悠扬时而激烈的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。但是，美好乐曲的 产生不仅要依靠技艺，更耍依靠高尚而真挚的情感。那么，究竟是什么打动了音乐家 贝多芬的心，让他创作了世界名曲月光曲呢?讣我们冋到那个夜晚，走进贝多芬的 内心世界。3、学生自读，感悟请你快速默读课文，到字里行间去寻找原因。（引导：有的同学很自然地拿起了笔，把 一些句子划了下来，我相信有他的理由，他或许觉得这些

4、句子所描绘的情景打动了贝 多芬的心。）4、交流：同学们，咱们先来交流，哪一段话所描绘的情景打动了贝多芬的心，请你先来读一 读。预设一盲姑娘热爱音乐，穷兄妹手足情深感动1、出示第3自然段2、口由读，要能打动贝多芬的心，该怎样读，练一练3、指名读（评价：突出“那有多好啊”，体现了向往；突出“贝多芬自己”，贝多芬从 一个陌生人的口屮突然听到了自己的名字，怎能不触动他的心呢？）4、贝多芬是一位音乐家，有一颗嫩锐的心，他往往能从别人的话中听出言外z意，他 从这句话里面听出了什么呢？听出了渴望、对咅圧的热爱、追求、（评价：多么热爱咅乐的姑娘）听出了贫穷（哪些细节让你看到了她们的贫穷）听hi了盲姑娘的懂事、

5、善解人意（多么善解人意的姑娘）听出了兄妹之间的手足亲情（多么深厚的手足之情）5、分角色读6、小结：贝多芬就是从这一段对话中，听出了这位姑娘虽然双h失明，可却热爱 生活；虽然家境贫寒，可却从來没有放弃过对音圧的追求；她不仅热爱音乐，而且还 非常懂事，善解人意，兄妹两人手足情深。我相信他一定被打动了，所以他走进了茅 屋，为盲姑娘弹了一曲。预设二盲姑娘听懂音乐，贝多芬得遇知音激动1、出示第6自然段2、盲姑娘，你为什么认为这就是贝多芬先生呢？盲姑娘不仅热爱贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬的音圧，听出了音乐中的感悄, 她是贝多芬的知音。你连说两个您，是为什么呀？（心情激动、惊喜）为什么激动、喜悦呢？（实现

6、了梦想、难以相信贝多芬会来给她弹琴）（指导读）一一两个“多啊”强调读；第一个您表示猜想，延长一些；第二个您就 做出了判断，所以肯定。3、听了这句话，贝多芬是怎样反应的？指名读贝多芬，你为什么不冋答盲姑娘的话呢？你又为什么要再弹一曲呢？小结：相识满天下，知咅能几人？贝多芬没有想到在一间茅屋里面遇到了自己的 知音。我相信他和盲姑娘一样内心会十分的激动。伯牙因为知音不再所以破琴绝弦， 不再弹琴，贝多芬再弹一曲也是因为遇到了知音啊。预设三茅屋里月光清幽，贝多芬思潮起伏触动1、贝多芬决定再弹奏一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一 切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁

7、的兄妹俩，思绪一触即 发，这时候他的心里会想到些什么呢？2、出示提示，思考说话当贝多芬看到这样清幽的月光，他会想：这月光是多么地美好，月光下的人儿也是多 么地美好，我要把这月光记录卜来，让它带给兄妹俩光明和快怎；当贝多芬见到这样一对兄妹，他会想：多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘， 多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我为他们献上一曲吧；当贝多芬遇到这样_位知音，他会想：贝多芬心想知咅难觅，能听懂咅乐的人多如牛 毛，可是能听懂我的心的又有几人，虽然我没有力量能让她的眼睛重见光明，但是， 我能用音乐把她的心中照亮，这是一首为知音弹的曲了，这时我最幸福；三、回环引读，心曲合一1、过渡：

8、是的，同学们，贝多芬曾说过：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做 到了这一点该是多么幸福。所以他现在就为这对贫苦的兄妹作曲，为知音作曲，把他 的想法通过音乐释放出來。2、引读：就让我们伴着这美妙的月光曲的旋律，再次去冋顾兄妹俩的联想和贝多芬的内心: 清幽的月光，多么的柔和宁静，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外的美，贝 多芬按起了琴键，你听一一（引读：月亮正从）那微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩美丽勤劳、善良乐观的美好情操，再读月 亮正鞋匠兄妹的贫穷多么让人同情，而他们的手足情深，却又是多么令人感动，贝多芬 继续按着琴键，把他的同情与感动化作了声声旋律一一（引读：月亮越升越高） 那越升越高的刀亮，仿佛带着盲姑娘对音爪的热爱和追求，带着对美好生活的向往与渴望，再读一一月亮越就在这样一个简陋的茅屋里，贝多芬遇到了可遇而不可求的知音，但是这个知音却 连一张音乐会的入场券都买