刘东梅四年科学下册三5摆4

1、（苏教版）四年级科学下册课件（苏教版）四年级科学下册课件清河一小清河一小 刘东梅刘东梅摆摆1 .实验研究摆的摆动快慢与什实验研究摆的摆动快慢与什么因素有关。么因素有关。2 . 设计一个摆，在设计一个摆，在1515秒秒内摆内摆动的动的次数与给出的次数与给出的次数次数一样。一样。 学习目标：学习目标：摆角摆角摆线摆线摆锤摆锤(长短长短)（轻重）（轻重）（大小）（大小）1.从这组摆中，你发现了什么？从这组摆中，你发现了什么？2.针对这种现象，你能提出哪些问题？针对这种现象，你能提出哪些问题？n1.摆的快慢是否与摆角的大小摆的快慢是否与摆角的大小有关系。有关系。n2.摆的快慢是否与摆线的长短摆的快慢是

2、否与摆线的长短有关系。有关系。n3.摆的快慢是否于摆锤的轻重摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系。有关系。假设：假设： 友情提示友情提示：1.小组要注意分工合作完成实验。小组要注意分工合作完成实验。2.实验中要轻声交流。实验中要轻声交流。3.每次实验测算时间定为每次实验测算时间定为1515秒秒，每次，每次 实验做实验做三遍三遍，掌握好实验的不变量掌握好实验的不变量。4.在按下秒表的同时要放摆锤。在按下秒表的同时要放摆锤。5.实验中要认真填写实验数据。实验中要认真填写实验数据。6.实验完成后认真分析整理数据，实验完成后认真分析整理数据， 形成结论，同时整理实验仪器。形成结论，同时整理实验仪器。实验记录

3、表：问题：摆的快慢与什么条件有关？ 假设： 保持不变的条件是： 需要改变条件的是： 实验记录：改变的改变的条条 件件实验结果实验结果 （ ）次）次15秒秒最最 后后结结 果果第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次12结论：分组汇报实验结果 n你们假设的是什么？你们假设的是什么？n实验中改变的是什么条件？实验中改变的是什么条件？n分析数据，你们得出什么结论？分析数据，你们得出什么结论？实验记录表：问题：摆的快慢与什么条件有关？ 假设： 保持不变的条件是： 需要改变条件的是： 实验记录：改变的改变的条条 件件实验结果实验结果 （ ）次）次15秒秒最最 后后结结 果果第一次第一

4、次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次12摆角的大小和摆锤的重量。摆角的大小和摆锤的重量。摆线的长短。摆线的长短。摆的快慢与摆线的长短有关。摆的快慢与摆线的长短有关。摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快，与摆角的大小和摆锤的轻重无关。摆得越快，与摆角的大小和摆锤的轻重无关。结论结论摆的快慢与摆的快慢与摆线的长短摆线的长短有关，有关，摆线越摆线越长，长，摆得越摆得越慢慢；摆线越摆线越短，短，摆得越摆得越快快；与与摆角的大小和摆锤的轻重无关摆角的大小和摆锤的轻重无关。 结论每组设计一个摆，使摆在每组设计一个摆，使摆在15秒钟摆动的次数如下表。秒钟摆动的次数如下表。组组 号号 1 2 3 4 5 6 7 8次次/15秒秒 7 8 910 11 12 13 14 15摆长（厘米）摆长（厘米）507 8 9 10 11 12 13 14 15 仔细观察，呈现仔细观察，呈现出什么样的图形？你出什么样的图形？你发现了什么？发现了什么？结论：结论：摆线越长，摆得越慢；摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。摆线越短，摆得越快。 1.老师家的摆钟时间总老师家的摆钟时间总是走得慢，你说该怎么办？是走得慢，你说该怎么办？要是快了呢？要是快了呢？ 2.生活中还有哪些地生活中还有哪些