中华传统文化研究开题报告

1、基于项目的作业设计：我爱中国传统文化开题报告郑东新区永平路小学 四年级课题组一、课题的提出：（一）课题提出的背景2001 年 7 月，教育部出台了语文课程标准 （ 实验稿） ，并在 “总目标”里指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智 慧。”在分学段要求里强调：第一学段“诵读儿歌、童谣和浅近的古 诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”第二学段 “诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀 诗文 50 篇（段）。”第三学段“诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。”这相比 以往的教学大纲有了很大提高，明确

2、了目标。同时，也体现了语文综 合性学习的课程改革理念，体现了学生的自主性和活动性。目前，有 关小学生中华传统文化的探究， 尽管引起了各方面的关注， 但还处于 探索阶段，所以有必要在课改实验中加强研究。（二）国内外对本课题研究的现状 近些年来有关中华古诗文诵读、 背诵的研究越来越受到人们的关 注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展， 甚至在海外的炎黄 子孙出于对祖先文化的情感， 大力提倡继承和发扬中华传统文化的美 德，开展诵经活动。在国内，教育部出台的语文课程标准 （ 实验 稿）指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”的重 要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基

3、本的 诵读儿歌、 童谣和浅近古诗的量。 这相比以往的教学大纲有了很大提 高。同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。目前，有关小 学生中华传统文化的探究， 在全国各地的许多学校早已自发形成了校 本特色， 甚至编写出了校本教材。 尽管这方面的研究引起了各方面的 关注，但在实际的操作中还处于探索阶段， 尤其是针对小学生的特点 不够切合实际，缺乏计划性、系统性。所以有必要在课改实验中加强 研究，研究出一套适合小学生特点的语文中华传统文化探究的方式方 法。本课题也是想就此展开探究，为教学改革服务。二、项目的界定、假说和目的（一）项目的界定： 综合性学习是语文课程改革的一个重要组成部分 , 是为了改

4、变语 文教学相对封闭的状况 , 克服接受性学习的弊端而采取的重要举措 . 它倡导自由、合作、探究的学习方式 , 注重学生创新精神和实践能力 的培养 . 语文综合性学习的首要目标 , 是培养和提高学生的语文综合 运用能力 . 中华传统文化教育研究与综合性学习的研究都以取得显着 成效， 但将二者有机结合起来的理论和方法实践研究却比较欠缺， 传 统文化遭受严重侵蚀的今天， 作为语文教学必须承担起传承民族精神 的重任。 进行新课改的语文教师迫切需要使用恰当的教学策略， 弘扬 中华传统文化， 综合性学习不失为一条很好的途径。 在综合性学习中 弘扬中华传统文化的研究， 必将为语文新课改提供有效的理论依据和

5、 切实可行的实践经验， 同时对学生的全面发展和创造能力的培养都将 产生重要影响。（二）假说：如果能够从本校的实际出发， 根据学生的发展目标， 针对教与学 的实际情况， 通过综合性学习弘扬中华传统文化， 来培养学生的创造 能力，那么，就能有效地促进学生的发展，保证学校可持续地稳定发 展。（三）目的：就学校而言， 本课题组研究旨在在 “小学生中华传统文化教育研 究”的总课题下， 全面探索通过综合性学习培养学生的创造能力的理 论体系及可行性方法， 为新课程改革中的语文教师和实验学校提供创 新平台， 充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长， 为弘扬中华 民族传统文化作贡献。就学生而言，是要促使其具有

6、创造的意识，培养创造的能力。通过传统文化的学习，陶冶情操，学会做人，学会在综合性学习中发 展个性，培养自身的传统文化素养，为构建和谐社会尽一份力量。三、项目研究的理论依据中华传统文化大观在人类历史的长河中， 中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉 灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，一直影响到今天的生 活。继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是 建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。四、研究的内容：1 、 中华民族传统文化在综合性学习中培养学生创造能力的有 效途径。2 、 中华民族传统文化在小学语文教材中的体现。五、研究方法：1、调查研究法 2 、个案研究

7、法 3 、经验总结法 4 、比较研究法六、研究的基本步骤：本课题研究预期时间为 1 年。分三个阶段开展研究工作。 （一）准备阶段（2017年9月2017年12月 ）1 、成立项目实验小组，确定实验班级和相关实验教师，制定实 验方案。2、组织实验教师学习相关的理论知识，做好理论认识笔记并进 行交流。3、认真研究实验课题，提高对课题的认识，统一思想，形成对 实验项目的共识。4、做好实验前期的数据整理：如问卷调查，访谈，个案分析的 登记工作及其他准备（二）实验阶段（2018年2月一一2018年4月 ）1 、指导不同实验班级开展实验项目，做好实验阶段的原始记录 工作。2、做好实验阶段的评估工作。3、针

8、对问题进行策略研究，撰写研究论文和教学反思、策略指 南。4、定期对课题实施情况进行专题调研，举办实验工作研讨会和 交流会。（三）结题阶段（2018年4月一一2018年9月 ）1 、呈现师生实验成果。2、做好项目实验的论证，总结及成果整理汇编工作，写出项目 报告与结题报告，汇编项目优秀论文、优秀课例和典型个案，对实验 进行终结性评估。3、推广成功的实验经验。七、项目研究的预期成果（一）集结汇编研究实验中的典型案例、教学反思、行动研究案 例等（二）集结汇编教师在研究中所形成的教学论文、研究论文等（三）建立参与项目研究教师教学情况档案八、项目研究组织机构及人员分工负责情况祁天华具体负责本项目总的构想、设计，组织管理，人员协调， 全面主持本课题研究的指导工作，总调控，负总责。王兰兰、李月月具体负责最新经验信息、教育理论、学习理论的 收集、比较、分析、筛选、整