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文档简介

1、课题：椭圆及其标准方程一、教学目标学习椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程；能根据条件确定椭圆的标准方程，掌握用待定系数法求椭圆的标准方程。二、教学重点、难点（1）教学重点：椭圆的定义及椭圆标准方程，用待定系数法和定义法求曲线方程。（2）教学难点：椭圆标准方程的建立和推导。三、教学过程（一）创设情境，引入概念1、动画演示，描绘出椭圆轨迹图形。2、实验演示。思考：椭圆是满足什么条件的点的轨迹呢？（二）实验探究，形成概念1、动手实验：学生分组动手画出椭圆。实验探究：保持绳长不变，改变两个图钉之间的距离，画出的椭圆有什么变化？思考：根据上面探究实践回答，椭圆是满足什么条件的点的轨迹？2

2、、 概括椭圆定义m引导学生概括椭圆定义椭圆定义：平面内与两个定点距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫椭圆。教师指出：这两个定点叫椭圆的焦点，两焦点的距离叫椭圆的焦距。思考：焦点为的椭圆上任一点m，有什么性质？令椭圆上任一点m，则有（三）研讨探究，推导方程1、知识回顾：利用坐标法求曲线方程的一般方法和步骤是什么？2、研讨探究问题：如图已知焦点为的椭圆，且=2c,对椭圆上任一点m，有，尝试推导椭圆的方程。m思考：如何建立坐标系，使求出的方程更为简单？将各组学生的讨论方案归纳起来评议，选定以下两种方案，由各组学生自己完成设点、列式、化简。xymo方案一 方案二xymo按方案一建立坐标系，师生研讨探究

3、得到椭圆标准方程+=1（），其中b2 = a2c2 ( b > 0 )；选定方案二建立坐标系，由学生完成方程化简过程，可得出+=1，同样也有a2c2 = b2 ( b > 0 )。教师指出：我们所得的两个方程+=1和+=1（）都是椭圆的标准方程。（四）归纳概括，方程特征1、 观察椭圆图形及其标准方程，师生共同总结归纳（1）椭圆标准方程对应的椭圆中心在原点，以焦点所在轴为坐标轴；（2）椭圆标准方程形式：左边是两个分式的平方和，右边是1；（3）椭圆标准方程中三个参数a,b,c关系：；（4）椭圆焦点的位置由标准方程中分母的大小确定；（5）求椭圆标准方程时，可运用待定系数法求出a,b的值。

4、2、 在归纳总结的基础上，填下表标准方程+=1xymo+=1图形xymoa,b,c关系焦点坐标焦点位置在x轴上在y轴上（五）例题研讨，变式精析例1.判断下列各椭圆的焦点位置，并说出焦点坐标、焦距以及的值（口答） 例2.已知椭圆两个焦点的坐标分别为，并且经过点；求它的标准方程.（六）变式训练，探索创新【课外拓展练习】1.如图，圆的半径为定长r，a是圆内的一定点，p为圆上任意一点，线段ap的垂直平分线l和半径op相交于点q，当点p在圆周上运动时，点q的轨迹是什么？为什么？2.已知b、c是两个定点，|bc|=6，的周长为16.问点a的轨迹是什么曲线？你能写出它的方程吗？（七）小结归纳，提高认识师生共同归

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