浙科版必修三第一章第一节植物激素调节

1、第一节第一节 植物激素调节植物激素调节生长素的发现春色满园关不住，春色满园关不住，_1、图中植物的生长有什么特点？2、可能是哪种刺激引发了此植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？3、这种改变是怎么发生？一、为什么会有向光性？（一、为什么会有向光性？（1880-达尔文父子）达尔文父子）向光性产生部位在哪里？植物弯曲生长部位在哪里？结论：尖端产生某种刺激，并向下运输，造成下部弯曲生长456二、是否有刺激从尖端传递到下部？（二、是否有刺激从尖端传递到下部？（1913-詹森）詹森） 注：物质能透过明胶，但不能透过云母哪一侧生长更快？结论：尖端产生刺激可传递给下部，并初步认为是化学物质三、为什么会

2、弯曲生长？（三、为什么会弯曲生长？（1914拜尔）拜尔） 结论：弯曲生长是由于尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成四、这种刺激到底是什么呢？四、这种刺激到底是什么呢？ 结论：尖端能产生促进生长的化学物质朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲 5、1934年及以后郭葛等科学家首先从人尿中分离具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸（IAA） 6、1942年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA生长素研究史生长素研究史1880年，英国年，英国 . 达尔达尔文父子实验的结论：文父子实验的结论：感受单侧光的部位在尖端，弯曲部位在尖端下面。感受单侧光的部位在尖端，弯曲部位在尖端下面。

3、1926年，荷兰年，荷兰 . 温温特实验的结论：特实验的结论：尖端产生尖端产生“生长素生长素”能够促进生长，其不均匀分布能够促进生长，其不均匀分布可以使幼苗弯曲生长。可以使幼苗弯曲生长。1934年，荷兰年，荷兰 . 郭葛等分离出吲哚乙酸。郭葛等分离出吲哚乙酸。1913年年，丹麦科学家詹森实验的结论：，丹麦科学家詹森实验的结论：这种刺激可以透过明胶，但是不能透过云母片，这种刺激可以透过明胶，但是不能透过云母片，初步认为这种刺激是一种化学物质。初步认为这种刺激是一种化学物质。1914年，年，匈牙利科学家拜尔的结论：匈牙利科学家拜尔的结论：尖端放在幼苗一侧，可以使幼苗弯曲生长。尖端放在幼苗一侧，可以

4、使幼苗弯曲生长。小结：小结：生长素的生长素的四个四个“部位部位” 产生部位： 生长部位： 感光部位： 弯曲部位：苗的尖端苗的尖端苗的尖端苗的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位植物激素的概念？植物激素的概念？ 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物生长发育有对植物生长发育有显著显著影响的微量影响的微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物动动脑动动脑 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B

5、盆幼苗 _生长， C盆的幼苗_生长。 直立直立不不向光弯曲向光弯曲不均匀分布？不均匀分布？ 可能原因： 使背光侧生长素增多，向光侧不变 使向光处生长素减少，背光侧不变 从向光侧移至背光侧，向光侧减少，背光侧增多A BCDABCD新的疑问？新的疑问？横向转移只发生尖端？横向转移只发生尖端？CDAB实验结论：不均匀分布的原因是生长素从向光侧实验结论：不均匀分布的原因是生长素从向光侧转移转移到了背光侧。到了背光侧。七、七、不均匀分布的原因不均匀分布的原因？（实验）？（实验）植物向光性的解释植物向光性的解释 单侧光引起生长素在尖端的横向运输，方向为顺着刺激（单侧光）方向背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢 （运输）（运输）发现发现问题问题作出作出假设假设实验实验探究探究得出得出结论结论发现新问题发现新问题科学研究模式之一科学研究模式之一横向运输与纵向运输横向运输与纵向运输形态学下端形态学上端“尖端”都是形态学上端，比如茎尖，芽尖纵向运输（极性运输）纵向运输（极性运输）练练手练练手云母片（生长素不能透过）云母片（生长素不能透过）向左弯曲向左弯曲直立生长直立生长向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲不生长不生长向左弯曲向左弯曲判断下列幼苗的生长方向（判断下列幼苗的生长方向（1 1）？直立生长直立生长朝小孔生长朝小孔生