《骑牛比赛》教后反思

1、篇一：?骑牛比赛?教后反思?骑牛比赛?一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手 骑在野 性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂 地上下蹦跳，他还 是牢牢地骑在牛背上。然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它， 是比较困难的。在备课的时 候我忽略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳、“牢 牢地骑在牛背上。苴实在这时候 也是调动学生积极性的一个方法。在理解“髙超的技艺时， 我引导学生理解什么是 "高超的技艺， “高超的技艺是怎么得来的。学生找出骑手说的一 句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。这样， 层层深入地思考讨

2、论，学生理解了骑手话 语的意思，知道了 " 高超的技艺形成的原因，懂得了 " 只有 不怕吃苦，才能学到真本领 的道理。这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的 认知规律。我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比 较好，在讨 论交流中，他们进一步明白了：因为 "兴致勃勃写出了 “大家的心情，说明 大家都很快乐，也表现 出了他们对骑牛比赛的喜欢。而第二句只写了大家在干什么，没有写 出他们的心情来，我们读的人就不 知道观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。但在这个教学片 断中没有注意语言点的训练。在阅读教学中，我们要还i耳文

3、以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对 话，在比 较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力 左会日渐提髙。这也 是我在教学中所欠缺的。也是我们低年级语文阅读教学中的一个难点。篇二：?骑牛比赛?教后反思?骑牛比赛?是苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，描写南美洲骑牛比赛的课文， 讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给我们深刻的启示：“髙 超的技艺是经过长期 的刻苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练的勇敢者才能成为技术髙 超的强者。课文第二自然段具 体描写了一次比赛的场而，是本课学习的重点，理解骑手说的 话是难点。课文的教学目标通

4、过我和孩子们的共同努力，完成的较好：1. 通过词句感受课文：由于有了前几篇课文的引导，这篇课文，局部孩子已经能够自己 掌握分析 这类型课文的方法了，教师只需在旁边稍加引导即可。如在分析重点的第二自然段 时，我首先让孩子自 读自然段，找出共有几句话。然后用浪线画出哪一句是表现看骑牛比赛 的人特别多的句子？大局部孩子 能很快的画出第一句话。接着，我让孩子再在第一句话中找 找看，你是通过哪些词语感受到人多的场而 的？孩子一眼找出了“挤满这个词，很准确。 还有的孩子找出了 '' 大家这个词，也不错。让孩子自 己通过朗读来分析课文，帮助他们掌 握分析短文的方法才是语文教学应该培养孩子所具

5、备的能力。教师 在这一过程中仅仅是个引 导者，不能成为学生学习的替代者，不能一味的灌输教育。2. 通过表演演示动作：书中有一些词语其实孩子理解上不存在难点，但要真正的渗透到 课文当中 去，还需要孩子进一步的感受和深化。如第二自然段中出现的“疯狂、“上下蹦跳“只两三秒钟等，我让孩子自己演示，教室里顿时就出现了好多发了疯似的上串下跳的小牛。让孩子投入到课文当中去，立能收获课文中想想要传达的意味。3. 通过朗读呈现理解：第一自然段中，孩子很自然的加重了“特别这个词的朗读，从而感悟南 美洲人是非常喜欢而不是一般的喜欢看骑牛比赛。第二自然段中通过加重朗读“挤 满 一词感悟观看 的人特別的多，通过加重朗读

6、“兴致勃勃 一词感悟大家的兴趣很浓，通 过加重朗读“牢牢 一词感 悟骑手的“技艺髙超。让孩子通过不同方式的朗读，感悟文本 , 在朗读中自己领会。4. 通过比照感受高超：通过“好几个骑手在野性大发的牛背上只两三秒钟就摔了下来 和“一个 骑手在疯狂蹦跳的牛背上还能牢牢地骑在牛背上进行比照，孩子很容易就能感受 到这一个骑手确实是 技艺高超的。5. 培养孩子说话能力：主要是进行了两处想象说话，填补书中的空白： A 在每一次摔下 后，骑手 会怎么想？怎么做？ B 学完课文，你想对技艺髙超的骑手说些什么？通过这样的说 话练习，锻炼了孩 子的表达能力，同时也能加深对课文的理解。6. 感受对骑手的尊重，当然不

7、只包括成功者，也包括那些摔下来的骑手。我希望我们的 孩子做一 个真正的强者。一个真正强大的人不仅是自身强大，同时也能有一颗尊重别人的心。当然，对于一堂随堂课，我的准备和教授还是存在着一些缺乏的：1. 没能很好的运用多媒体：课文所述事情发生在南美洲，离我们的孩子太遥远。教学时， 如果能 借助多媒体将骑牛比赛的视频直接呈现，相信孩子能够更加直观的在脑海里呈现岀一 个骑牛比赛的精彩 场而，能够更加深刻的感受公牛的疯狂撒野、骑手的技术高超、观众的兴 高采烈。这一点上主要还是我 课前的准备不够充分，中竟对于一堂随堂课，自己从心底上就 有点松懈了。课后我找到了骑手骑牛的惊 险视屏，准备让孩子在空闲时间欣赏

8、。2. 字词的讲解没能更到位：“特和“持、“次和“吹局部孩子容易混淆，主要需要 帮助 孩子弄懂偏旁部首在这一类字中的作用，从而更好的区分这些容易混淆的字。上课的时 候没能做到很好 的区分。一堂成功的课堂不容易，需要教师和孩子的共同努力，让我们一起加油，呈现最美的课 堂，呈现最 真的孩子！篇三：?骑牛比赛?教后反思这篇课文是讲一位技术髙超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示： 高超的技 术是靠长期 刻苦训练得来的。这篇课文不好上，主要是因为： 1?骑牛比赛学生比较少见； 2. 有很多难理解的词，例： 特别、热 烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等： 3?长句较多，学生读起来把握不好 停

9、顿的位宜。正因为 这样，教学时对课文做过多地分析和讲解，只有从学生出发，真正为他 们着想，这样才可以获得课堂的 成功。因此，在教学中，我主要是对学生进行恰当的指导朗 读，引导学生在朗读的过程中去体会、去感 受，取得较好的教学效果。除此之外，我还抓住 关键词语，加深理解领会文本内容。整节课，引导学生在读中体会，真正做到“读中悟情，读中悟理，在读中升华认识、升 华情感， 与课文中的人物产生共鸣。篇四：?骑牛比赛?教后反思?骑牛比赛?是一篇描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显 示出他的 坚左的信念和不怕失败的精神。教学这课，我把教学重点赵为：体会骑手的技艺高超，理解骑手说的话，

10、 并懂得“只有刻苦练习，才能获得髙超本领的道理。我重点抓住以 下环节。一、' 好几个骑手骑在野性大发的公牛野性大发的公牛背上， 只两三秒钟就摔了下来。 做比较。 问：小朋友们，这些骑手停留在公牛背上多久啊？让我们一起来感受这两三秒钟的时间 吧。全班 坐端正，感受三秒钟时间时间长吗？指导读好句子，重读“野性大发、“两 三秒钟再问：这头牛好厉害，难道没有骑手能制服它吗？二、“只有一个骑手技艺髙超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 问：小 朋友，牛听话了吗？当这位骑手上去了，牛还是一一上下蹦跳指导读好野牛蹦跳 地可疯狂了，这就 是疯狂地上下蹦跳。指导读好问：这时骑手的表现是什

11、么呢？骑手牢牢地骑在牛背上。牢牢地是怎样的？再看看其 他选手的 表现的图片，比照一下，说说这是一位怎样的骑手呢？了不起的骑手，技艺髙超 的骑手，本领特别大 的骑手.三、理解“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。问：小朋友，读了这句话，你明白了什么？ "曾经是什么意思？什么时候摔下来上千 次？设计 情景淸晨，人们还在睡觉的时候，骑手在？天寒地冻，人们在家取暧，骑手在？ 练得满头大汗了，骑 手还在？一次次地从牛背上摔下来，骑手？他一次次刻苦地练习，不怕 失败，终于，他成功了，所以他 说一一齐读小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来 上千次。重读“上千次问:你学了这课明白了什么？

12、师出示几句成语，引导学生朗读背诵： 1?失败乃成功之母。 2.世上无 难事，只怕有心人。3.要想成功，先下苦功。4.少壮不努力，老大徒伤悲反思过后，在今后的教学中，我认为要注意以下几点：一、加强朗读训练，用多种形式激发学生的读书兴趣。二、备课要精，课堂上更要做到少讲、精讲，发挥教师的引导、点拨作用，使学生得到更多开展能力的时机。三、运用多样化的教学手段，渗透课改中“尝试创新，合作探究的理念，让学生在课堂上学得轻松，学得愉快。篇五：?骑牛比赛?教后反思?骑牛比赛?这篇课文比较短，结构凝练，意义深刻。作者在第二自然段中运用了 “野性大发、只就、尽管还、疯狂地上下蹦跳、牢牢等许多词句突出了骑手的技艺

13、高超。因此，抓住这些词句，帮助学生在有感情地朗读中体会感受比赛的精彩是本课 教学的重点。“我曾经从牛背上 摔下来上千次！骑手的话虽然简单、平淡、但发自肺腑，意 味深长。领悟骑手的话意是教学的难点。在整个第二课时中，我在三处地方引导学生抓住重点词句进行感悟。 一是课文的第一小节介绍南美 洲人特别爱看骑牛比赛。我让学生自由读第二小右并让学生思考：“你从哪句话知 道南美洲人特别爱看 骑牛比赛？学生很快找到“赛场周用挤满了人，大家在兴致勃勃地观 看比赛。我又追问“你从哪 个词中感受到南美洲人特别看骑牛比赛？ 学生又准确地找出是 “挤满了人和“兴致勃勃。接着 我让学生把这两句话读一读，学生很自然的在朗读时重读 了这几个关键词。朗读效果较好。二是理解骑 手的技艺髙超。先让学生自由读第二小廿，然 后让学生找岀印象最深的句子，主要是“好几个骑手骑在 野性大发的公牛背上，只两三秒钟 就摔了下来。只有一个骑手技艺髙超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他 还是牢牢地骑在牛背上。 这两句话，让学生谈谈自己的感受？不过由于课前准备不充分，没有给学生 提供一些影像资料，学生对一些词的理解并不到位，如“野性大发 、 “疯狂地上下蹦跳 。导致学生 对“技艺高超的理解也不是很到位。三是骑手最后说的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。我让 学 生谈谈"