中等职业教育广告设计教学思考

1、  中等职业教育广告设计教学思考   中等职业教育广告设计教学思考内容摘要：中国广告行业经过近几十年的迅速发展，取得了令人瞩目的成就。作为给社会培养输出实践型应用人才的中等职业技术学校广告设计教学如何开展？文章试从中等职业教育中广告设计教学的现状出发，分析不合理因素，提出关于加强和改善中等职业教育中广告设计教学的几点建议。随着经济全球化进程的提高，市场机制进入精神生产领域。从经济、政治、科技、贸易、金融领域、人类资源领域到文化教育领域，国际间的竞争向更深、更广的层次拓展。生产文化产品的企业大量涌现，文化产业迅猛崛起，在社会生活和国民经济中的地位迅速上升。

2、上世纪八九十年代是中国经济加速发展的时期，也是中国广告行业蓬勃发展的时期，广告设计成为炙手可热的职业之一，然而与广告行业的繁荣发展不相称的是：其一，从数量上讲，广告专业从业人员占广告公司员工平均比率偏低。人才短缺问题已成为许多广告公司发展的最大瓶颈；其二，已经从事或正在从事广告的人员中很多都缺乏系统专业教育的培养。许多原来学画画、学中文的转行后，大多是靠自己摸索或接受职业培训才逐渐了解，他们也迫切需要系统的专业教育。在此状况下，各类中等职业技术学校纷纷开设广告课程，中职教育的广告设计教学便四处开花，甚至有的达到相当成熟的水平，然而事实并非如此。作为为社会培养和输出实践型人才的职业技术学校而言，

3、职业教育的最终目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，使之既有专业知识，又有实践技能。因此，职业教育应结合市场经济，突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。现在，大部分从事广告设计工作的职教学生，毕业后应在第一线从事具体工作，但目前有相当数量的学广告设计的毕业生在进入社会后，由于其设计实践能力偏低，往往需要很长的时间才能适应设计实践工作，甚至是一些最基本的设计技能也要从头学起，这是极为不正常的，这给职业教育广告设计教学提出了一个严峻和值得深思的问题。笔者从事职业教育广告设计教学工作多年，比较了解职业教育中广告设计教学运

4、行的一些实际情况，通过借鉴国外广告设计教育的经验做法，本文提出了关于加强和改善职业教育中广告设计教学的几点建议。一、社会方面的支持1.政府要加大对学校经费的投入。当资金投入不足时，可以由政府协调，当地企业捐助一些设备，或将企业闲置设备借用到学校。或者，也可以学习德国“双元制”教学模式，由当地政府或上级部门出面，安排职业学校和有关企业挂钩，采用学校和企业有机结合的模式，即学生在学校学习理论，然后到企业实习实训。2.关注广告行业的发展。设计艺术教育的发展是和深刻的社会背景、道德规范和经济发展密切相关的。现在，许多儿童、大中学生、成年人，甚至是老年人也都在直接和间接地接受着艺术设计教育知识的积累，艺

5、术设计教育愈来愈受到人们的关注和重视。3.掌握正确的艺术学习理论观念。在如今学科交叉、教育交叉的信息社会，各种各样的交叉复合型人才更符合当今社会发展的需要。许多诺贝尔奖获得者、科学家同时也是音乐家、画家或艺术家，而作为艺术设计专业设计师，了解科技发展的最新趋势，善于使用最新的科技所生产的先进工具（如计算机、快速成型技术等）或先进的材料、工艺、管理方法手段是成才的根本。二、教学系统改革1.教学体制的改革。教育体制要大刀阔斧地进行改革，首先其课程安排应利于实习、实训，做到“以实习、实训为主，理论教学为辅”。广告课程设置可分阶段增加实习、实训课时：第一学期（学年）减少文化课，加大专业课分量，同时尽可

6、能利用学校原有设备进行实习实训，也可以到广告公司实习。第二学期（学年）可只开很少的文化课（或直接取消文化课）和较少的专业课，加大校内、校外实习实践。最后一学期（学年）只开很少的和实训相关的专业课，其余时间让学生全部到相关广告公司进行培训等。2.教学模式的改革。广告设计专业是实践性很强的专业，为突出技术应用型人才的培养，广告设计专业教学改革应强调课程设置的针对性，强调基础课教学的适应性，强调专业课教学的实用性，以及强调实践教学的连续性和渐进性等。三、教师队伍建设1.强化队伍管理，提高师资水平。严格编制管理，根据学校层次和规模审核人员编制，合理配备岗位职教和内设机构。根据职校办学特点，面向社会公开

7、招考择优录聘紧缺专业人才，设立具有较高收入的特聘岗位，招聘优秀专家上岗任教。2.推进继续教育，提升教师业务素质。全面启动全员培训和继续教育，构建教师终身教育体系。本着“面向全员，突出骨干”的原则，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法和师德教育为重点，开展以校本培训为主的教师全员培训和继续教育，坚持从职教特点出发，立足在实践中培养教育教学骨干，把教师到企业实践作为培训学习的重要内容。3.优化师资结构。师资结构是一个比较重要的问题，师资队伍老、中、青年教师良性分布是必要的，师资来源要多样化。然而，有些师资尽数全职和传统做法的定编补缺是一个不太明智的选择，应借鉴美国和德国的经验，全职教师只需编制

8、数的三分之一，社会行业专家聘为兼职教师，也可占三分之一，还有三分之一是客座教师，可以聘请学术专家和其他高校的教授等，这样，师资组成结构就更利于资源的优化和积极性的调动了。四、培养学生的教育认知度1.培养学生对基础课程重要性的认知。基础课程与广告专业课程的关系密不可分，基础课程是培养学生在构成上的意识和创新思维，是学好专业课程的根本基础。2.引导学生正确认识理论与实践课程的关系。培养学生正确认识理论课程与实践课程的关系可以从以下两方面入手：学生应加强自身人文素养的培养，认识到理论课程的重要性。广告设计专业的学生具备了理论知识，才可能用设计来表达人文思想，体现人文精神，满足人们的精神需要。教学创新是激活理论课的重要途径。加强引导需要教师采取不同的教学方法，在读透教材和教学资料的情况下，抛开讲授法的统治权，调整课程的讲授过程和节奏。3.培养学生对就业素质的认识。学生的就业素质直接与学校的培养目标相联，中职教育的培养目标用一句话来概括，就是培养高级应用型和工艺型人才。培养目标既是中职学校的办学宗旨，又是学生就业素质形成的重要因素。总之，