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文档简介

1、线段 直线 射线教学设计一、教学目标1、是学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线 和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的 符号表示角。2、使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画 无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历 分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。二、教学重难点教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件四、教学过程： （一）认识线段、射线和直线 1认识线段（1）复习线段的特点 在黑板上画一条线段。 老师画的图形你们认识吗？你知道线段的哪些知识？它有长度吗？

2、 强调：端点是指起始和终止位置的点。学生回答教师注意板书要点： 直的、两个端点、可以测量长度。 一根拉紧的线，绷紧的弦都可以看作是线段。（ 2）线段的表示方法 课件出示一条线段，在线段的端点上分别标上字母 A、B 这条线段就表示为 : 线段 AB（ 3）练一练：请你在练习本上画一条长 4 厘米的线段 学生独立完成后订正。2认识射线。（1）观察特征 谈话：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边 延长，再延长，无限延长。 提问：现在的这个图形有什么特点？学生回答后，板书： 射线有一个端点，向一端无限延伸。（2）学生举例，形成表象 提问：想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？ 学生

3、：手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束等。（ 3）动手操作，发现规律 请你从 A 点出发画一条射线。 交流校对，补充提问：能从A点出发再画一条射线吗？还能画吗？ 引发思考：你发现了什么？学生归纳： 从一点出发可以画无数条射线。 介绍射线的表示方法。如射线 AB注意：端点处的字母标在前面3认识直线。（1）观察特征 谈话：注意看，老师要将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形 可以向两端无限延长。 提问：现在的这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？学生回答后，板书： 直线没有端点，可以向两端无限延伸。（ 2）动手操作，发现规律 课件上出示一条直线。介绍直线的两种表示方法。如： 直线AB,直

4、线I。 过一点Q能画直线吗？能画几条？ 经过两点A B,能画直线吗？能画几条？ 提问：你有什么发现？学生归纳： 经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。（3）练一练1、下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。2.3.(1条射线长q 一条射线比一条直线短(5)(6)(二八小组合作讨论交流：直线、射线和线段有什么区别和联系。 二年级时我们学习了线段，这节课我们又学习了射线和直线，并 且了解了它们的特点。现在我们小组合作来探究这三种线段有什么区 别和联系引出课题-认识线段直线射线1、出示讨论要求：(1) 、请同桌两人一组探究填写表格。(2) 、互相交流线段、射线和直线有什么不同 学生完成后展示学生作业交流点评：、探究线段、直线和射线的区别。名称形状端点延伸线段直的2不能射线直的1一端直线

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