四年级数学下册《看一看》教学设计

1、四年级数学下册瞧一瞧教学设计北师大版四年级数学下册瞧一瞧教学设计北师大版一、学习目标1 、观察立体图形（最多用4 个正方体搭成），能在方格纸上画出从它得正面、上面、侧面瞧到得形状。2、通过观察形状不同得立体图形，获得这些立体图形从正面观察得形状可 能完全相同得直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形得过程，发展空间观念以及观察、 想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生得相应变化，发展空间观念。教学难点：想象、判断观察到画面发生得相应变化，发展空间观念。教法：引导、观察法学法：自主探究、小组合作学习二、教学准备PPT,大小相同得正方体若干，较大得正方体 4个（教师示范用），方格纸 若

2、干张，记号笔若干支三、教学过程（一）情景导入，激发学生兴趣1 、师：老师给大家带来了一个朋友展示课件：师：下面就是小黄人得三张照片，您能说说三张照片分别拍得就是它得哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍得就是小黄人得正面师：正面。板书“正面 ”“ 第二张呢 ”生:2：第二张拍得就是小黄人得上面。师：上面。板书“上面 ”“ 最后一张呢”生3：侧面。板书“侧面 ”师：侧面又分为“左侧面 ”与、？生：“右侧面 ”师：这个小黄人，从不同得方位去拍，拍到得形状一样吗？生：不一样师：有些物体从不同得角度去瞧，瞧到得形状会不一样。2、展示课件：师：这个正方形就是徐老师观察一个立体图形，从正面所瞧到得形状。大家猜

3、一猜，这个立体图形就是什么？预设：生1 ：正方体；点正方形 变成正方体，正面一闪生2：长方体；点正方形 变成长方体，正面一闪生3：棱锥；点正方形 变成棱锥，正面一闪师：让我们来瞧瞧您们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来就是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它得全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“瞧一瞧 ”（二）四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计探究新知，获得经验四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计1、师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出

4、这个立体图形师也搭出立体图形（ 1）从正面观察师：从正面瞧，您瞧到什么形状？预设：生1 ：一个倒着得7师：倒着得7，左边就是一竖，右边就是一横。那左边竖着得就是什么图形？右边得一横着又就是什么图形呢？生1：左边就是2 竖着得长方形，右边就是一个正方形。师：还有谁能说说您瞧到得形状？生2：就是一个不规则得图形师：这个不规则得图形就是不就是由我们熟悉得图形组成得呀？“就是师：怎么组成得呢？生：下面就是一个横着得长方形，上面就是一个正方形。师：还有谁能说一说？师：第一层就是由2 个正方形组成得长方形，第二层就是一个正方形，放在左边。（ 2）画从正面瞧到得形状师：请同学们拿出尺子与笔，在方格纸1 上画

5、出从正面瞧到得形状。师巡视，发现有困难得学生进行指导师：同学们画完了吗？那观察老师就是怎么画得。在黑板上得方格纸上用直尺与彩笔画出从正面瞧到得形状，师：先描绘出这个形状得边框，再在方格中画平行得斜线，师：请同学们对画得不规范得地方进行订正，进行组内交流。师：同学们画完了吗？（点 PPD播放课件：师：我画得与同学们一样吗？（ 3）从上面观察师：现在从上面瞧，怎么瞧呢？谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形得上方，视线垂直向下瞧。师：观察得姿势真标准！您瞧到什么形状？预设：生：瞧到由2 个正方形横着拼成得一个长方形。师：描述得真清楚。还有谁能像她一样说一说。生：我瞧到一个长方形

6、，由2 个正方形横着拼成得。师：从上面瞧上去就是由2 个正方形横着拼成得一个长方形。师：老师有一个疑问：我就是用三个正方体搭成得立体图形，为什么从上面瞧只瞧到2 个正方形，还有一个正方形去哪了？预设：生：上面得那个正方形把下面得那个正方形挡住了。师：原来如此，上面得这个正方形把下面得正方形给挡住了，所以只瞧到2个正方形。师：请同学们把您从上面瞧到得形状画在方格纸上，组内交流。师：来瞧瞧老师画得。播放课件 （ 4）从左侧面瞧师：从左侧面瞧，怎么瞧？指名学生演示：走到左边，平视立体图形师：观察得姿势真标准！您瞧到什么形状？预设：生：瞧到一个由2 个正方形竖着拼成得一个长方形！师：描述得非常清楚。谁

7、还能像她一样说说您从左侧面瞧到得形状？生：瞧到2 个正方形竖着拼成得一个长方形。师：瞧上去就是2 个正方形竖着拼成得长方形。请同学们把您从左侧面瞧到得形状画在方格纸上。然后组内交流，师巡视。师：同学们画完了吗？师：对比从上面与左侧面瞧到得形状，它们得形状一样吗？预设：生：不一样。师：有什么不一样？预设：生：一个就是横着拼得，一个就是竖着拼成得。师手比划。师总结：说明从不同得方位去观察同一个物体，瞧到得形状一样吗？2、师：瞧来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立观察，并把您从正面，上面与左侧面瞧到得形状画在

8、方格纸上。师巡视，师：同学们都完成了吗？来瞧瞧老师观察得结果。课件展示。（三）巩固练习，点拨升华1 、师：其实4 个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，XX XX。师：做完了吗？谁来说说您怎么 XX得？师：同学们与她连得一样吗？2、师：同学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭您瞧课件展示：这些就是已经搭好得立体图形，想一想：哪些立体图形从正面瞧到得就是A?师：您怎么辨别得？哪些立体图形从正面瞧到得就是B？师：通过这个练习，您有什么收获？师总结：从正面去观察不同形状得立体图形，所瞧到得正面形状可能完全相同。3、师：同学们真厉害！那我们小组合作试试。课件展示：四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计四年级北师大版下册数学瞧一瞧教学设计用4 个正方体搭一搭，使正面瞧到得形状就是有几种搭法？指名小组XX展示。预设：有小组搭出棱与棱重合得情况。师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合得情况，但就是您能想到棱与棱重合得情况，非常棒！4、拓展师：终于找出了符合要求得