平面设计第一章PPT课件

1、1】“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织，建构理想形态的造型行为。造型要素：形态，色彩，质感形态：点 线 面 立体 空间色彩：色相 明度 纯度2】 对两维空间的平面形态研究平面构成 对三维空间的立体形态研究立体构成 对色彩进行有目的性的组合创造色彩构成可以说构成存在于我们生活的各个角落：问题：请举出你所能发现的身边的各种构成方式？第1页/共15页第2页/共15页结论：构成的定义： 在指定空间内创造理想的形态，或是将形态要素按照 一定的法则进行分解，排列，组合，从而构成 理想形态造型的基础训练。第3页/共15页二 现代设计产生的背景 社会背景：大批量生产方式、新的社会阶层-中产阶级消费观念

2、和消费形式的改变文化背景：现代艺术的促进作用技术背景：新的制作表现手段第4页/共15页三 包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。第5页/共15页 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 包豪斯的教学目标：1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、

3、企业家、技术人员紧密 合作。4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。第6页/共15页 一. 什么是平面构成? 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。设计第二节 平面构成学习的内容和诀窍第7页/共15页二. 为什么要学习构成课？ 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。第8页/共15页构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以为

4、设计作“资源储备”。终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了解和掌握设计流程，培养创新能力。构思 整理表达反馈基础绘画：艺术设计： 理解表达修改完成观察修改完善第9页/共15页三三. . 平面构成的内容平面构成的内容 平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训练打下重要的基础。设计（具象到抽象再回到具象） 基础绘画（具象） 第10页/共15页 构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面

5、构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。构成 色彩构成立体构成平面构成 应用设计包装设计广告设计标志设计服装设计书籍装帧产品造型室内设计景观设计第三节 平面构成是构成和设计的基础环节第11页/共15页材料和工具 由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：色料颜 料广告颜料、水彩颜料、 油画颜料、印刷油墨等染 料奇异笔、马克笔、染料等涂 料调和漆、透明漆等剪贴材料色纸等纸张画 纸画用纸、厚纸板等印刷用纸铜板纸等剪贴用纸玻璃纸、皱纹纸、 布纹纸、玻璃胶带、 其 他特殊用纸等其他各种材料夹板、塑胶板、软片、 金属板、玻璃板、镜子、 布、铝箔等第12页/共15页作图相关器具描绘用具毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、 炭精笔、针管笔等尺 类直尺、丁字尺、三角板、曲线板、圆规等计测用具比例尺等加工器具喷画用具喷枪装置等精密仪器相机、荧光幕等刀削工具剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器挖洞工具锥子、打孔机、穿孔器等其 他 钉书机等第13页/共15页