2025年大学摄影（摄影教育心理学）试题及答案

2025年大学摄影（摄影教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.摄影教育心理学研究的核心内容是（）A.摄影教学方法B.摄影学习心理C.摄影教学过程D.摄影教师心理2.当学生在摄影学习中遇到困难时，教师给予及时的指导和鼓励，这体现了教育心理学的（）A.强化理论B.归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论3.摄影学习者对摄影知识和技能的掌握程度属于（）A.学习态度B.学习结果C.学习过程D.学习动机4.摄影教学中，教师通过示范操作让学生观察学习，这是利用了（）A.替代学习B.发现学习C.接受学习D.自主学习5.学生在摄影创作中能够发挥自己的想象力和创造力，这属于（）A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.审美目标6.摄影教育心理学的研究方法中，最基本、最常用的是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法7.摄影学习者在学习过程中逐渐形成的对摄影的兴趣和爱好属于（）A.内部动机B.外部动机C.主导动机D.辅助动机8.摄影教学中，教师根据学生的个体差异进行有针对性的教学，这遵循了（）A.因材施教原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.启发性原则9.学生对摄影作品的审美评价能力属于（）A.摄影知识B.摄影技能C.摄影态度D.摄影审美10.摄影教育心理学中，研究学生如何学习摄影知识和技能的是（）A.摄影教学心理B.摄影学习心理C.摄影教师心理D.摄影教育社会心理11.当学生成功完成一幅摄影作品时，教师给予表扬，这会增强学生的（）A.自我效能感B.学习动机C.学习兴趣D.以上都是12.摄影学习者在学习过程中不断调整自己的学习策略，这体现了学习的（）A.主动性B.独立性C.监控性D.反思性13.摄影教学中，教师引导学生对摄影作品进行分析和评价，培养学生的（）A.摄影观察能力B.摄影思维能力C.摄影表现能力D.摄影审美能力14.学生在摄影学习中，对摄影器材的操作熟练程度属于（）A.摄影知识B.摄影技能C.摄影态度D.摄影审美15.摄影教育心理学的研究对象是（）A.摄影教育过程中的心理现象及其规律B.摄影教学方法C.摄影学习心理D.摄影教师心理16.摄影学习者在学习过程中，对摄影作品的风格和流派有一定的了解，这属于（）A.摄影知识B.摄影技能C.摄影态度D.摄影审美17.摄影教学中，教师通过组织摄影比赛等活动，激发学生的（）A.学习兴趣B.竞争意识C.团队合作精神D.以上都是18.学生在摄影创作中能够运用所学知识和技能，创作出具有个性的作品，这属于（）A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.创新目标19.摄影教育心理学中，研究摄影教学环境对学生学习影响的是（）A.摄影教学心理B.摄影学习心理C.摄影教师心理D.摄影教育社会心理20.当学生在摄影学习中遇到挫折时，教师引导学生正确归因，这有助于培养学生的（）A.学习兴趣B.学习动机C.学习毅力D.以上都是第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。21.摄影教育心理学是研究摄影教育过程中________及其规律的科学。22.摄影学习动机可分为内部动机和________动机。23.摄影教学中常用的教学方法有讲授法、演示法、________等。24.学生的摄影学习过程包括认知过程、________过程和情感过程。25.摄影教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和________等。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。26.简述摄影教育心理学的研究意义。27.摄影学习动机的激发方法有哪些？28.摄影教学中如何培养学生的摄影审美能力？29.简述摄影学习过程的特点。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。论述问题要有理有据，条理清晰。30.论述摄影教育中如何运用教育心理学原理提高教学质量。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：在一次摄影教学中，教师发现学生对摄影构图的理解和运用存在困难。于是，教师设计了一个专门的构图练习活动，让学生通过拍摄不同的场景，尝试运用各种构图方法。在活动过程中，教师给予学生及时的指导和反馈，帮助学生不断改进。经过一段时间的练习，学生对摄影构图的掌握有了明显提高。问题：请分析该教师的教学行为体现了哪些摄影教育心理学原理？（五）教学设计题（共5分）答题要求：请根据以下教学内容设计一个摄影教学方案。教学内容：摄影中的光线运用要求：简要说明教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。答案：1.B2.A3.B4.A5.D6.A7.A8.A9.D10.B11.D12.C13.D14.B15.A16.A17.D18.D19.D20.C21.心理现象22.外部23.练习法24.技能形成25.个案研究法26.摄影教育心理学的研究意义在于：有助于提高摄影教学质量，促进学生摄影学习效果；为摄影教育改革提供理论依据；帮助教师更好地了解学生心理，因材施教；推动摄影教育学科的发展。27.摄影学习动机激发方法：设置有趣的摄影任务和情境；给予及时的表扬和奖励；展示优秀摄影作品激发兴趣；开展摄影竞赛活动；让学生参与摄影项目决策。28.培养学生摄影审美能力：引导学生欣赏优秀摄影作品；分析作品的构图、光线、色彩等要素；组织摄影审美讨论活动；鼓励学生进行摄影创作并自我评价和互评。29.摄影学习过程特点：具有阶段性，从基础学习到深入创作；是一个不断实践的过程，通过拍摄练习提高技能；具有个体差异性，不同学生学习进度和方式不同；学习过程受多种因素影响，如兴趣、动机、环境等。30.运用教育心理学原理提高摄影教学质量：了解学生摄影学习心理，因材施教；利用强化理论，及时肯定学生进步；依据动机理论，激发学生学习兴趣和动机；运用学习迁移理论，帮助学生知识技能迁移；关注学生情感需求，营造良好教学氛围。31.该教师教学行为体现的原理：运用了行为主义学习理论中的强化原理，通过及时指导和反馈强化学生学习；体现了认知学习理论中让学生在实践中主动构建知识的理念，通过构图练习加深对构图的理解；符合建构主义学习理论，以学生为中心，让