《雷雨》说课稿

1、2014 2015 学年度第二学期雷雨说课稿各位老师下午好： 今天我说课的内容是人教版小学年级下册18 课雷雨。下面我从下面七个方面说课：说教材、说学情、说模式、说教 材设计、说板书设计、说课堂评价、说资源开发。【说教材 】 二年级下册一共有八个单元，第一单元春天里的发现、 第二单元奉献与关爱、 第三单元爱祖国爱家乡、 第四单元用心 思考用于创造、 第五单元热爱自然了解自然、 第六单元培养优 秀的品质、 第七单元正确看待问题勇于思考、 第八单元走进科 技世界。我要说课的内容在第五单元，第五单元一共有六个模块： 导语、 17、古诗两首、 18、雷雨、 19、最大的“书” 、20、要 是你在野外迷

2、了路、语文园地五。雷雨内容：雷雨是义务教育课程标准实验教科书语文 （ 人教版 ） 二年级下册的第 18 课。课文用精练、自然简朴的语言，为我 们描绘了雷雨前、雷雨中、 雷雨后不同的自然景象。 课文根据 三个不同的时间段分成三部分， 虽然篇幅比较短小， 但文章内 容生动， 课文插图优美， 比较适合低段的学生， 让学生以学习 本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的 乐趣。 单元训练中提示， 学习本组课文， 可引导学生在反复诵 读中理解内容，品位美感。【学情分析 】学生虽然年龄较小， 但 雷雨是夏天很常见的一种自然现 象，细心的学生都会说出雷阵雨的一些特点， 为了使学生整体 感知全文

3、， 让学生欣赏多媒体课件， 显现课文情境的一幅幅生 动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。 轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感 觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。教学目标：本节课是第一课时， 根据课程标准及教材内容， 我制定以 下教学目标：1会认 4 个生字，写 6 个生字。 2能正确流利地读课文。3了解本文描写雷雨的顺序。重点：识字、写字、朗读 难点：了解本文的写作顺序。【教学模式 】 根据我校有效教学模式，低段语文生成课模式，设计了 以下七个模块：1、情境导入，展示目标2、回顾预习，合作交流3、走进文本，了解大意4、识记字形，指导书写5、尝试

4、交流，提出问题6、回授目标 小结归纳7、达标检测 导学评价该模式强调以人为本， 以读为主， 充分发挥学生的主体作 用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读的 全过程中边读边悟， 培养学生良好的语感和整体把握课文内容 的能力，发展学生思维。【教学设计 】一、情境导入，展示目标。 （大约 4 分钟）1、课前三分钟背诵和天气有关的诗歌或者古诗。2、教师谈话导入。3、出示学习目标设计意图： 课前背诵与天气有关的故事， 让学生感受大自 然的的各种现象， 进而引发学生对雷雨理解， 激发学生的学习 期待。 教师口述学习目标， 让学生做到心中有数， 知道这节课 要学习什么。二、回顾预习，合作交流。

5、 （4 分钟）1、教师范读课文，生认真听。2、学生自由读课文，读准字音。3、同桌合作读生字，交流办法 设计意图：教师有感情的范读课文，引导学生正确读文， 读准字音。三、走进文本了解大意（ 17 分钟）1、学习生字（1）同桌之间互相读生字（ 2）出示带拼音生字，指名朗读。出示生词，各种形式朗 读。（3）同桌互读，交流识字办法。（4）出示句子，学生朗读。2、再读课文，做到通顺流利3、分段朗读课文4、初步感知课文，了解课文内容。设计意图： 1、这篇课文二会字只有四个，完全可以通过 联系课文的词语和相关句子把生字记牢； 而且， 这一环节让学 生学充分了，有利于下一环节学生的读文。2、同桌交流能够实现优

6、势互补，通过合作学习，学生的 合作意识和能力得到培养，四、指导书写 语句训练（约 10 分钟） （1）出示：垂、乱、沉、蝉、蜘蛛。读读这些字，仔细观 察它们，你发现了什么？（2）师范写，强调。（3）学生练写，组词，造句。设计意图： 我国文字具有三美： 意美以感心， 音美以感耳， 形美以感目。形美就是结构美。练字的关键是掌握字的结构， 知晓各部分的大小比例。 从字的结构入手， 注意观察， 是提高 学生书写水平的捷径。五、尝试交流，提出问题（ 1 分钟） 本文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写雷雨，那雷 雨前、雷雨中、雷雨后的情景到底是什么样子的呢？六、回授目标，小结归纳（ 2 分钟） 设计意图

7、：总结课文，提出下节课要学习的问题，让学生 课下进行预习。七、达标检测 导学评价 （1 分钟）1课文描写了“雷雨 ?、雷雨 ?、雷雨 ?”的景 象。2连一连y alua n chuiho ng垂 虹 垂乱设计意图： 针对目标“会认本课生字、知道本文写雷雨的顺序”设计填空，积累语言。【板书设计 】1 &雷雨雷雨前雷雨中雷雨后【课堂评价 】1、口头评价：适度有效的表扬和委婉含蓄的批评相结合2、书面评价：一是采取大小组加减分捆绑评价，二是个 人喜报奖励3、体态动作评价；表示赞许、喜欢的体态语言进行评价4、展示评价 ；课文朗读、写字展示等【资源开发 】1、挖掘语文教材资源：课文中的一些重要语句，课文中 相关的插图。 保