探析如何在初中政治教学进行思想道德建设

1、探析如何在初中政治教学进行思想道德建设一、引言二十一世纪的今天，世界格局步入一个稳定的局面。随 着经济的发展，我们的经济条件得到提高，生活条件也得到 很大的改变。但是，思想政治的学习并非不再重要，而更应 该引起我们的重视。学好思想道德不仅仅是为了应付一门学 科的考试，而是与我们现实生活紧紧关联的工具。二、将政治教学生活化，让学生在生活实际中体会思想 道德思想道德是一个人综合素质的表现，也是一个人在未来 人生中生存和发展的前提。初中政治教学就是引导学生走向 健康、正确的思想发展之路，形成正确的价值观和人生观， 提升个人的综合素质。同时，也向学生传递我国的政策法律 制度，了解我国的基本国情国策。思

2、想道德生活化教学就是 要学以致用，将学习的内容应用到实际生活中。教师将政治 教学引入到生活中，把课堂和学习结合起来，加强学生概念 教学的同时要注重与实际生活的结合。比如组织学生开展一 些公益活动，扶老人过马路、义务打扫清洁，学习雷锋等等。 让学生在这种教学模式中体会到助人为乐的快乐，在生活中 理解思想道德，实现政治教学的生活化。这样也可以使教学 更生动，学生积极性和学习热情更高，学生也可以由被动性 的学习变成主动性的学习，不仅可以破除传统的应试教学的 弊端，还能激发学生参加活动的愿望，有效地提高政治教学 的效率。三、改变教学内容和教学手段，提高初中生的政治学习 兴趣，在潜移默化中建设学生的思想

3、道德一方面，要改变教学内容。如今，很多的政治教学依然 沿袭着旧的模式，一味地在课堂上教授理论知识。这也主要 是受我国应试教学的影响。而这种教学方法只会让学生为了 考试而学习，谈不上思想道德的建设。要在政治教学中建设 思想道德，就要改变教学内容和教学手段，如说可以利用教 学环境，灵活地使用一些学生感兴趣的课题作为教学内容， 以及转变教学方式，以提高学生的学习兴趣，又如让学生交 流身边有趣的事情，分享一些有价值或者自己助人为乐的 事，借助多媒体手段，通过看一些抗战电影、参观革命圣地 的古迹后进行讨论、学习革命歌曲等等提高学生的思想品德 学习兴趣，提高思想品德教学的效率。另一方面，要转变传统的政治老

4、师在讲台上“唱独角 戏”的局面，要改变教学手段，充分调动学生一起学习。教 师应鼓励学生在课堂上多加讨论、探究，并通过实践和体验 等方式，综合提髙学生学习兴趣和学以致用的能力。教师要 通过各种教学手段为学生提供丰富的学习材料和环境，为学 生提供自主学习和相互交流的机会以及自我表现的空间。教 师要根据学生的实际经验和兴趣爱好，教学内容和方式也尽 可能地贴近生活，在这种互动模式的教学中潜移默化地融入 思想品德的教育和引导。另外，在这种互动模式的教学中， 还要注意了解学生的个性化需求，因为不同学生的性格、思 想都不一样，对教学方式、教学内容的需求也就不一样。所 以，在改变教学内容和方式的时候一定要因材

5、施教，要对学 生多方兼顾，尽可能地照顾到每一个学生，以求达到最好的 效果。教师在教学中以身作则，用自己的行动来引导学生的 思想品德建设。四、对学生进行思想政治教育时应讲究的艺术第一，不能一味地责备，而要从关怀的角度对学生进行 思想政治教育。感情是相互的，只有教师充满爱心地对待学 生，学生才能感受到真诚的温暖，学才才能真诚的感激和尊 敬老师。一旦学生对教师产生了无比崇敬的爱，他就会主动 地、自觉地贴近教师，心甘情愿地接受教师的关爱和批评， 明白教师无论怎么做都是希望他将来成为一个对国家有用 的人。第二，要动之以情，晓之以理。很多时候学生犯了错误, 教师对其进行批评和惩罚，学生虽然并无反抗，在心理

6、却非 常不服气。其实这种情况更需要老师对其进行讲解。初中生 涉世未深，心智也不够成熟，在很多事情的处理上还没有分 辨是非的能力和认识。老师应该晓之以理，对学生所犯的错 误进行讲解，让学生在心理深处明白是自己做错了事。然后 在可能的情况下对其从轻发落，给予学生改过的机会。这样 动之以情，晓之以理，让学生学会宽容、知错就改的思想道 德。第三，教师要以身作则，在行动上为学生做出表率。“身 正”是一门看不见的“隐形课程”，虽然初中生的心智成长 还不够成熟，但初中生正处于创造能力、思维能力、观察能 力和模仿能力很强的阶段，如果老师教授的思想品德与自身 的行为不一致，则会在学生心中产生疑惑，久而久之便容易 形成口是心非的行为习惯。关于以身作则，孔子曾经说过： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从这句话可 以看出教师的以身作则对学生的思想道德建设有着何其重 要的作用。五、结束语初中政治教学中的思想道德建设是一项漫长而艰巨的 工作，同时也是一项具有深刻意义的工作，对初中在以后人 生道路上的发展有着至关重要的影响。因此，在初中政治教 学中，应努力做好思想道德建设，要将教学活动与生活实