[推荐]：范坪学校师德建设大讨论总结

1、范坪学校开展“新起点新理念新发展”师德建设大讨论活动工作总结教育发展教师为木，教师素质师德为木。建设一支业务能 力强、道徳素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据区教 发（2011）113号文件和中心校实施方案要求及我校制定的开展 “新起点新理念新发展”师德建设大讨论活动方案，积极 开展师德师风主题教育活动，现将活动情况总结如下：一、以班了建设为核心，探索师德师风建设新路子为了扎实有效地开展本次"新起点新理念新发展”师 德建设大讨论活动，学校成立师德师风建设工作小组，以校长 为组长，学校政教、教导主任为副组长，学校团队、各班主任 为成员，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动落实，

2、 充分调动全体教师的积极性。（一）营造氛围，宣传动员（11月22日至11月28 h）我校紧紧围绕活动主题，组织召开全体教师动员大会，宣 传活动方案，布置活动安排，统一思想认识，使全体教师积极 投身师德建设大讨论活动。并充分利用校广播站、黑板报、宣 传栏等宣传工具与形式，加强活动宣传，形成浓厚的舆论氛围。（二）抓好学习，开展讨论（11月28日到12月20 h）1、明确了学习内容。重点安排学习三个方面的内容，一是 教育方针、政策和教育法律法规；二是有关会议文件和领导讲 话；三是全国教育战线先进典型事迹。2、利用校会开展专题讨论。重点围绕以下专题开展了讨论:(1) 全国、全省教育工作会议和教育规划纲

3、要对学校 师德建设提出了哪些新要求。(2) 新时期师德规范应该包括哪些具体内容。(3) 怎样才能把塑师德与强师能紧密结合起来。(4) 怎样体现以学生为本的教育理念。(5) 怎样才能做到教书与育人紧密结合。(6) 怎样建立新型的师生关系。(7) 如何当好一名教师。在讨论时，采取了个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导 与集体讨论相结合、学习先进事迹与查找问题相结合等方式， 提高了讨论质量和效果。并要求广大教职工结合“十查”活动，即一查理想信念， 是否忠诚党的教育事业，有没有违背党和国家教育方针、政策 的言行；二查大局观念，是否服从领导，有没有不服从学校工 作安排或诋毁学校声誉等行为；三查敬业爱岗，是

4、否尽职尽责, 有没有不思进取，得过且过，事业心、责任感不强等问题；四 查业务能力，是否胜任工作，有没有教学观念陈旧，教学水平 低，教学能力差等问题；五查工作纪律，是否遵规守纪，有没 有漠视学校规章制度，目无组织，玩忽职守等问题；六查为人 师表，是否言传身教，有没有衣冠不整、浓妆艳抹、语言粗俗、 行为不检点等问题；七查对待学生，是否关爱尊重，有没有缺 乏爱心、耐心，教学方法简单粗暴，讽刺、挖苦、体罚或变相 体罚学生等问题；八查对待同事，是否团结协作，有没有诋毁、 挑拨、离间同事关系等行为；九查对待家长，是否尊重家长， 有没有苛责、呵斥家长，不能与家长及时、有效沟能等问题； 十查廉洁从教，是否廉洁

5、自律，有没有从教不廉、以教谋私、 从事有偿家教和社会兼职等问题。在自查过程中，将问题尽可 能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师 工作有章可寻，又使工作井然有序。针对讨论阶段发现的新问 题，及时帮助教师深入开展剖析，整改提高。二、提高认识,进一步完善师德师风工作规章制度以屮小学教师职业道德规范为准绳，要求全体在工作 中要认真履行教书育人的职责。以“每一个教育工作者首先是 德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的 良好模式。1.树立课程意识，充分发挥课堂教学的主渠道作用。各 学科教学要切实体现德育功能，寓德育于学科教学之中。按照 新课程所倡导的将知识、能力与情感、态

6、度、价值观三维冃标 在学习过程中的整合，抓住课堂主渠道，采用学生喜闻乐见、 生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好 的行为习惯结合起来，引导学生积极主动的情感体验，使教学 过程既是学生知识与技能的增长过程，也是学生健全人格和良 好品德的发展过程。2.探索建立适应新课程要求的班主任制与导师制相结合 的育人模式，充分发挥导师的作用。每个班级形成以班主任为 管理核心，以若干位任课教师为导师的德育工作小组，为学生 的学习、生活、品德和心理等方面提供全方位、个性化的指导 和帮助。学校制定具体的考评方法将每位导师指导的小组成员 的综合表现情况与导师的年度考核、评先评优结合起来，将导 师制落

7、到实处。在提高认识的基础上，我校还组织学习了师德师风考核 制度，完善教师一日规范，强化评比奖励制度，靠正面教育、 靠榜样引导、靠制度约束，既对教师从正面提出了要求，又从 反面划出了禁区。使教师始终以“传道、授业、解惑”为己任, 视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动 出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。三、总结提高，进一步完善整改落实措施针对讨论阶段发现的问题，制定出有效的整改措施,把规范 管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，建立和 完善教师职业道德建设长效机制。针对存在的问题，提出整改 措施：1、重点建立健全以下制度。(1) 师德师风教育培训制度。要把师德师

8、风学习培训作为 教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不 断提高学习的针对性和实效性。(2) 师德师风责任追究制度。要实行师德师风责任追究制 和师德师风“一票否决制”，对于教师严重违反师德规范的情 况，应迅速查处，并根据情节轻重，依据有关规定上报中心校 处理。凡师德师风方面有较严重问题的，年度考核屮定为不合 格等次。2、要求教师落实各项整改目标。广大教师要针对自身存在 的问题，对照中小学教师职业道德规范紧密联系各自的教 育教学工作，着眼于践行职业道德规范，增强教育教学工作的 规范性和实效性，着眼于深化教育课程改革，全面推进素质教 育，提高教育教学质量，制定科学、有效的整改目标，不断提 高自身的师德水平和业务能力。总之，我们要认真梳理师德建设的薄弱环节