教研特色工作发言材料（可改）

1、教研特色工作发言材料8教研特色工作发言材料今天，借我区召开“大学区学科教研工作室启动仪式”的机会，我 代表xx片做教研工作交流。在我区全面启动大学区教研工作中，xx 片在片长的带领下，经过深入思考、准确定位、达成共识，结合xx 片实际情况，确定了以天津路小学为核心，以xx片六所学校名师为 阵营的xx片名师工作室，充分发挥名师辐射引领作用，形成xx片教 研工作特色。天津路小学“陆鸿庭”名师工作室，成立于2006年9月，是吉林省 教育厅、长春市教育局授牌的小学多学科名师工作室。“名师工作 室”以语文特级教师陆红庭为专业引领；以我校各学科省、市、区 10位名师为主要成员；以各学科14名青年骨干教师为

2、第一梯队培养 对象。儿年來，名师工作室在校内外充分发挥了名师辐射的作用，陆续开 展了 “跨校师带徒” “名师送教”、“名师讲座”等系列活动，共培 养出2位省特级教师、3位省学科带头人、16名省市骨级干教师，得 到了省、市、区各级领导及教师好评。本学期，区教育局提出以片为单位组建教育发展合作共同体。为适 应新形势和新耍求，xx片结合教研工作实际，深入调研、科学定位, 确立了 xx片教研工作的基木想法：以名师工作室为载体，充分发挥 其引领作用，努力探索“互助共赢一交流联动一有效整合一共同提 升”的新型工作模式，逐步实现xx片学区教研的内涵发展、均衡发 展。按照这样的想法，我们在“陆鸿庭”名师工作室

3、的基础上，按标准 吸纳片内兄弟学校名师，xx片名师工作室由校内的省骨干教师、片 上城市学校的市级骨干教师及片上农村小学的区级骨干教师组成。xx片名师工作室具体的工作规划和设想是：工作目标：坚持“一体打造，共同发展”的理念，逐步实现xx片教 学研究特色化、师资队伍优秀化、教育质量优质化、学生发展全面化 的均衡发展目标。工作思路：遵循“一条主线”、坚持“两项原则”、做到“三个突 出” o一主条线：以研训为主线；两项原则：资源共享原则、优势互补原则；三个突岀：突岀教学研究主题化、突出教师培训系列化、突岀教育 资源开放化。工作措施：以理念引领、活动促进为主要途径，保障xx片教研深度 发展。重点抓好以下

4、几方面工作：（一）引领学习，提升教育理论素养天津路小学名师工作室经过四年的积淀，现有最新藏书上千册，最 新教育杂志几十种，我们将把这些资源充分地运用到xx片名师工作 室中，全力打造学习型的工作团体。强化名师引领学习，以个人口学 为主，建立月集中业务学习、辅导制度。每位学员结合自身特点、理 论素质、教学实际和主攻方向，选择攻读名师工作室成员选读书目 系列丛书中的推荐书目，每学期名师至少向木学科教师推荐12本 书，xx片教师每学期精读篇目不少于1本，每月撰写理论与实践相 结合的读书报告、心得体会不少于1篇，每学期以学科为单位交流 1-2次。通过上述活动，力求在xx片教师群体中逐步构建“名师引 领学

5、习、骨干带头学习、教师跟进学习”的学习模式。（二）立足教研，充实教学经验内涵1、开展行动研究，创编精品案例。工作室将遵循“根植课堂，服务 课堂”的基本原则，开展行动研究，提供课改案例。在研究过程中， xx片名师工作室每位成员开发、设计教案，采用同课异构、行为跟 进等方式，针对教师的教育教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步 形成优秀案例，每月上交工作室不少于1篇，最终形成各年级的语文、 数学、英语学科教案集，为xx片教师直接提供可借鉴的文本、电子 文稿，形成xx片内教学的基础平台。2、聚焦名师课堂，感悟智慧教学。每学期由xx片名师工作室成员 面向学科教师开展“主题性教学开放”活动，由同学科教师共

6、同进行 交流、反思活动。3、名师团队引领，传播课改信息。以xx片名师工作室为基地组建 xx片名师巡讲团，巡讲团每学年以“名师引领，风釆无限”为主题 开展系列送教活动，定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校开展优 质课教学或专题讲座等，同时进行教研互动、反思、研讨。4、名师专业引领，片际同伴互助。自“陆鸿庭”名师工作室成立以 来，我们深切感受到“名师跨校师带徒”对教师专业发展起到了不可 忽视的作用。有鉴于此，在xx片名师工作室将进一步推广“名师跨 校师带徒”活动。选派名师工作室优秀成员与地处偏远的学校师徒结 对。师傅要深入到学校、学科教研组乃至课堂和徒弟直接对话，进行 有效的指导。5、依托网络平台

7、，拓宽教研空间。根据xx片六所学校（三所城市 学校、三所农村学校）地理位置比较分散的特点，“名师工作室”将 不断完善网络资源，在名师工作室网站原有的基础上再开辟“走近名 师”、“名师推荐”、“名师答疑”等栏目，组建语、数、外学科 qq群，充分利用网络区域大、传递快、资源广、便交流的优势，让 名优教师与广大教师进行多方位、多渠道的平等沟通，做到有问必答、 有求必应，快速高效地解决实际问题。（三）课题研究，增强教育科研能力我们将以xx片名师工作室为基地组建xx片课题研究“工作坊”， 结合教育发展趋势及十二五期间名师所承担的科研课题，分类整理、 有效整合，形成主导性课题。每个成员有研究的子课题，带动本校学 科教师进行深入研究，并以工作室网站为研究平台，随时探讨研究过程中的问题，交流个人研究情况，撰写教育教学研究论文。择优在工 作室网页或推荐在教育教学刊物上发表。最终出版1-2本专著，汇编 数木课题研究心得和