教育管理中师生沟通的探究

1、教育管理中师生沟通的探究摘要:教育管理中师生沟通方式占有突出地位，它是 落实规章制度的延伸，是建设和谐校园的必由之路，是民主理念之上 的师生情感交流，是促进学生健康成长的有效方式。针对目前师生沟 通中存在的不足，本文提出：拉家常式、避重就轻式、情感抚慰式和未 来畅想式几种沟通方式。在沟通中要重视方法策略，要运用赏识教育 理念。关键词:管理沟通探究师生沟通在整个教育管理过程中起着不可替代的作用。通过适 时、恰当的师生沟通能够及时发现学生不健康的心理因素，采取相应 的方式，使其健康成长。师生沟通在中学教育管理体系中的地位是不 容置疑的，因此应当引起教育管理者足够的重视，但是也存在一些不 足。1 师

2、生沟通中师生地位不平等。既然是沟通，就应该使沟通双 方享有同等的权利，有充分的机会表达自己的意志。然而在现实中， 老师处于主导地位，学生则处于被动地位。这种现象的产生追根溯源 在于传统观念“师道尊严”的影响，教师高高在上，以智者、仁者的口 气训导（或训斥）学生，不问事情的缘由，漠视学生的情感，要求学生怎 么做，不怎么做，学生只能“从命”而不能自行其事甚至质疑。2师生沟通缺乏信任感。在师生沟通中，往往是老师用审视的 目光看着学生，用怀疑的发问了解学生，而学生则是竭力回避老师的 目光，穿越雷区似地小心翼翼的回答老师的问话。师生间缺乏沟通的 基本要素一一信任感。习惯成定视,一旦有打架斗殴等违纪事件发

3、生, 不论是班主任还是德育部门的管理人员，首先想到的是那些有“前科” 的学生，第一判断即锁定这些同学为“嫌疑人”。调查问讯一波接着一 波,这些学生心里能受得了吗？久而久之，这些学生便破罐子破摔，成 了人见人厌的坏学生。如何使师生沟通形成以学生倾诉为主体的“绿色通道”，成为 学校教育管理中的高效方式呢？经过研究总结，我归纳为以下几种沟 通方式。1.拉家常式。所谓拉家常式，是指沟通的切入点要自然亲切, 话题生活化。老师可以给学生一个座位，倒一杯水，面对面地、毫无拘 束地开始谈话。老师可以问问学生的生活怎样等等，努力为谈话营造 一种和谐而轻松的气氛。老师要和蔼而平易近人，注意倾听学生的表 达，多问几

4、个为什么，不时插入自己青少年时期美好往事的回忆，来缩 短师生年龄上的差距，进一步增强谈话的亲和力。拉家常式师生沟通 方式有助于了解学生的内心世界,特别是刚接手的班级或年级，能够 在较短时间内掌握学生的心理动向，为今后管理工作的进一步开展奠 定良好的基础，同时这样做也有利于树立老师的良好形象。2避重就轻式。对于学生的违纪事件，老师需要冷静 思考，沉着处理。对于事件中违纪的学生我们不妨避开事件本身，就一些集体建设、家长期待、学生考试成绩等问题进行师生沟通。违纪学 生往往想的是接受严厉处置，而老师的谈话却避开重点话题,会使学 生心存感激，进而主动坦诚地承认错误。这一沟通方式在学生违纪时, 老师有意制

5、造“丈二的和尚摸不着头脑”的情境，让学生自主反思自 己的行为，冷静检查自己的言行，通过反省再认知，提高自我约束能 力。避重就轻式沟通方式并不是无原则的一团和气，不是和稀泥，而是 一种策略，目的是在不升级原有矛盾的基础上，给违纪学生更多自主 的权利自主反思、自主反省、自主判断。这一方式有利于培养学 生承担责任的精神和冷静应对事物的态度，促进学生良好品格的形 成。虽然现代传媒发达，但是传统的方式如书信（或小纸条）式的沟 通，尽管篇幅简短甚至只有只言片语，但就其效果来说仍是不可低估 的。有消息报道说，师生沟通中教师所写在纸上并签了名字的几句话 被学生长期收藏，甚至被视为座右铭。有的老师为了鼓励学生,作一副 简单明了的漫画，赠给学生，学生居然如获至宝，爱不释手。可见，在师 生沟通中要想提高效益，发挥作用，一定要给学生可以珍视的东西一 句话、一首诗、一幅画，甚至一个定格了的举动。从上面的分析