教育论文(二稿)

1、教育论文二稿素质教育最应关注的是差生王寨学校刘彦庆二oo九年四月十九日星期日素质教育最应关注的是差生最近两年，我们王寨学校与其他兄弟学区小学一样，逐步走上了 素质教育的治校z路。老师们从“考，考，考”中解脱出来，学生们 也因不再“分，分，分”而轻松愉快了许多。我认为素质教育与应试 教育的区别在于教育的深度与广度的问题。索质教育注重多方面的德 育、智育、体育、美、劳育的教育，而应试教育只关注单方面的智育 教育；素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是只关注优等生 的教育。全血实施素质教育带来的新气象不胜枚举，如每周五天学习 制，开全了体育、美术、音乐等课程，缩短了学生在校时间，上起了 课间操，

2、学起了第三套广播体操，健全了少先队组织，搞起了乒乓球、 书法训练活动等等，校园里生气勃勃。另一方面，教学常规常抓不懈, 教研活动不断深入，注重课堂效率，关注全部学主，全面提高教学质 量，教学水平也是不断提高。因此应试教育中最令老师们头痛心烦的 事情，差生的教育和转化工作更是素质教育不容凹避的问题。经过儿 次教师培训活动和平日的学习思考，依据多年的教育教学实践经验， 我认为教育的对象其实就是这些所谓的差生，转化差生也是体现教育 公平性的一个方面。我们平常所说的差生，一是指那些德行上有瑕疵的学生，一是指 那些学习上有困难的学生，这里只议论后边一种情况。是什么原因造 就了学习上有困难的差生呢？我教过

3、初中数学，也教过小学高年级数 学，现在教三年级数学，从学生的数学测试成绩上可见一斑。随着年 级的升高，数学平均成绩呈下降趋势，也就是说，每升高一个年级， 就有几个差生产生，造成了平均成绩的下降。初中教师认为是小学基 础差，小学教师认为是幼儿园基础差，再追就追到了学生家长那里。 可是，人家的孩子总不会生下來就是低能儿吧？根据多年的经验和听 到的议论，说成年人中只有文盲，没有算盲，未念过书的成年人从漫 长的生产和生活实践中获得了加减乘除的知识。这说明正常人是能够 掌握基本的数学知识的，教育不过是把这漫长的时间缩短成几年而 已。在确定人家的孩了不是低能儿的前提下，我们不得不说，差生产 生在教育过程当

4、中。在教育过程中出现的错误，也应该能在教育过程 中改正，在转化差生的过程中，教师起着关键性的作用，教师要做许 多细致的工作。首先，了解学生，掌握每个学生的认知进度。知识是一点一滴地 积累起来的，老师一点一点地教，学生一点一点地学。每课时教师只 讲授一两个知识点，学生也只是认知、训练这些内容，对于能够跟上 教学进度的学生来说，好比登高一两级台阶，不费吹灰之力很容易完 成学习任务。而跟不上班的学生,或许连上一个知识点也没有掌握, 费了九牛二虎之力之后，思路还是连接不上。同一个班级中，无论学 生人数的多少，都是有层次之分的，再细一点区分，每个学生的认知 进度是不一样的。只有掌握了学生的认知进度，教师

5、的讲授或辅导才 能说到点上，才能对学生有教化意义。那么，怎样才能了解学生呢？ 课堂讲授时要观察学生的表情反映，课堂提问时要注意学生的应答意 愿，学生回答时耍考查所说内容的合理程度，与学生个别谈话，学生 间交流时要注意特定学生的言语行为，通过爬黑板练习了解学生的演 算过程，通过平时作业了解学生对某一知识点的掌握情况，通过阶段 测试掌握学生的综合情况。总之，时时在意，处处留心，学生就是教 师的研究对象，对学生了解程度越深，越能够有的放矢。其次，吃透教材，尽量系统掌握本学科的专业知识。工欲善其事, 必先利其器。比如说执教三年级数学，就要熟知三年级数学教材的基 本内容、结构安排、各知识板块间的内在联系

6、，教材的语言特点、地 域特点等，也要注意教材中渗透德育教育方式。要给学生指明正确的 学习方向，防止学生产生片面的、错误的理解，打好下一步学习的基 础，还耍熟知三年级以上的数学知识和数学教材，以便学生能够顺利 完成知识点的衔接。也要熟知三年级以下的数学知识和学生用过的数 学教材，特别是针对教育差生，这一点非常重要。差生的认知水平可 能就停滞在学过的某一个知识点上，掌握了这个知识点和它的上、下 联系点，才能有效地辅导差生。这样，整个小学数学系统知识和学校 所采用的数学教材，都应该是教师熟知的东西。第三，掌握教学艺术，具有一定的组织教学的能力。不仅要正确 认识到教与学的关系，在教学实践中也能灵活多样

7、地处理好它们之间 的矛盾。教学活动的主战场在课堂，课堂上教师要按教学进度计划完 成教学任务，把一个大的学期教学目标分解成一个一个小的课堂教学 目标，目的是让学生轻轻松松地完成学业。课堂上在按进度教学是必 须的，也要留给差生一些机会和时间，并且每堂课都要关注到差生。 讲解一个新的知识点，要联系到上一个知识点，必要时多联系几个， 注意观察学生，讲到哪一点，有几个学生能领会，多讲一句话，又增 添了几个学生。一般来说，集体讲解是针对大多数学生的，根据能领 会所讲内容的学生数量，调整所讲内容和时间。采取多种方式进行课 堂练习，如口头提高、爬黑板、学生互相提问、书面练习等等，这吋 一定要及时反馈、及时交流

8、答案，使学生能够在第一时间内发现错误、 改正错误。要组织起学生间的交流学习，特别是引导学生向别人说出 自己做题的依据和道理，这样不仅保证了学生的正确理解，并且分担 了教师的辅导工作。教师要有重点地进行个别辅导，特别是那些找不 到交流伙伴的学生，就是我们所说的差生的那部分学生。在了解了他 们的知识层面后，分别制定辅导计划，其实同样是按认识、理解、练 习、熟练等认知过程进行教与学，持之以恒，每堂课都着意解决一两 个难点，启动学生的求知欲望，推动学生自主学习，学生积极主动了, 教学就可以顺利进行了。第四，积极进取，培养读书学习的习惯。从实用的角度考虑，当 老师的，要掌握专业知识，教育学、心理学要经常

9、温习，作为 小学数学教师案头要常摆一本小学数学知识词典一类的工具书。 从终身学习的角度考虑，跟上时代步伐，掌握教育教学新理念，掌握 教学新技术，需要不断地吸收新知识。再一个，读书学习使我们能够 始终体验学习过程，掌握-些学习的规律，更好地指导学生们的学习 实践。所谓教学相长，一般地说是教师的教学与学生的学习相互促进, 不断发展，也不妨理解为教师本人的教学与学习相互促进发展。第五，加强师德修养，剔除世俗观念。执教差班和转化差生是教 育教学工作中最难做的事情，消耗时间，耗费精力，不容易见到效果, 现存和过去了的评价体系中体现不出教师在这方面的工作，总之一句 话，费力不讨好。有的教师选择了逃避和放弃

10、，也有的教师不计名利, 勇挑重担。教师是应该有点师德修养的，特别是在本乡本土任教，在 力所能及的情况下，给百姓子弟提供公平的教育机会，爱家乡、爱学 生就是热爱祖国、热爱人民的具体体现。事实上，有许多在学校里被 看作差生的人走上社会以后却是令人敬佩的成功人士，今天的差生明 天一定会差吗？孔ts：有教无类，因材施教。把每个孩子都教育成 对社会有用的人是我们不可推卸的责任。综上所述，转化差生需耍教师具有较高的专业素质和高尚的职业 道德，这样的老师可以说是凤毛麟角，是我们一般教师所无法企及的。 如果我们确实不能转化差生的话，最起码不要再制造差生。当我看见 三年级的学主数手指头做加法时，既感到可笑，又感到悲哀，这个可 怜的孩子竟然停在了一年级的水平