数学课堂激发高中学生兴趣探析

1、数学课堂激发高中学生兴趣探析摘 要在高中数学课堂教学中，如何激发和培养学生的兴趣是每一 位数学教师应思考的问题。笔者就在教学中的一些体会来浅谈在数学课堂 该如何激发学生兴趣，以期和同仁交流、探讨。关键词 数学课堂；教学；兴趣教师足学生成长的帮助者、促进者、服务者，丢下师长的架子，真正 成为学生的良师益友。观念的转变，决定行动的落实。对此我将教学中的 一些体会与同仁一起探讨o一、精心设疑，激发探究心理，诱导兴趣激疑是提出适当的问题，使学生在知与不知的矛盾面前产生好奇心与 求知欲。恰当的质疑问难，能引起学生的注意力，诱导学习兴趣，使学生 处于积极思维状态。质疑是认知的起点，它能激发学生的积极性，促

2、进其 对所学内容独立思考；而教师设疑，则更能使学生注意力集中，思维活跃, 全身心投入到学习中来。精心创设质疑情境，可有效地激发学生的学习热 情。教学贵在设疑!设疑可激发学生的好奇心，注意力和求知欲，使学生 处丁积极的思维状态。根据教学内容精心设计问题，学生通过解答，不断 思考、联想、进而释疑，从而充分调动了学生的学习主动性！二、诱发求知欲 在现代的教学过程中，学生是教学的主体，教师需要作的是引导和规 范。把课堂还给学生，让他们真正成为课堂教学的主人。高中数学课堂应 多采用设疑的方法，利用高中生的好胜心激发他们解决问题的欲望，从中 不断挖掘他们的潜能。经常组织学牛讨论问题，并且不断增设重垂障碍，

3、 为了抢先解决问题，碰到障碍学生往往会对新知识有所渴求，这样就激发 了他们的求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知 识的渴求，想对未知事物的了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。三、调动学生的竞争意识竞争是激发学习积极性的有效手段，但竞赛也得适量。过于频繁的竞 赛不但会失去激励的作用，反而会制造紧张的气氛，加重学习负担，有损 学生的身心健康。学习成绩差的学生常因竞赛失败而丧失学习信心。因此, 为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，必须应注意竞赛要适量，选择适 当的竞赛方式，使不同学生在竞赛中都有获胜的机会。可以按能力分组竞 赛，也可鼓励学牛自己和自己竞赛，让每位学牛都能体验到成功

4、的喜悦。四、一题多解巧妙引导高中数学题中的解法甚多，恰当地使用一题多解对培养学生的非智力 因素和智力因索都有好处，可以使学生更深刻地理解课本知识、熟练地掌 握相应的解题方法和技巧，进而启迪思维，开发智力，激发学习兴趣。一 题多解的目的是培养学生联想思维和多向思维的能力。要想一题多解，必 须从题目的条件和结论涉及到的数学概念，采用的推理、论证方法等方面 去思考。在课堂上教师要用各种适当的方式给学生心理上的安全感或精神 上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生机 盎然。通过一题多解，不仅优化了解题思路，而且更重要的是激发了学生 的求知欲和兴趣，调动了学生思维的积极性，达到了点

5、拨诱导，钻研不已 的目的。五、发现学习法是激发学生内在兴趣的冇效方法最好的兴趣莫过于学生对所学材料木身具有一种内在兴趣，具有发现 的兴奋感和自信感。学生把“有所发现”作为学习的主要任务，使学生有 可能把发现本身作为一种自我奖赏而推动自己的学习活动。在数学课堂教 学中，教师不能全盘灌输，要给学生以充分时间，让他们去发现，充分发 挥学牛的主观能动性。以学牛为主，教师为辅，在课堂上教师起组织引导 合作的作用，从而使学生体验到学习数学的乐趣。六、重视数学实验人的认识规律都遵循从感性认识再上升到理性认识，高中数学新教材 非常重视培养学生的动手能力，许多问题都要求让学生自己亲身去动手操 作实验，再根据实验

6、结果进行归纳总结，得出结论，这样不仅可培养他们 的学习兴趣，而且对数学概念、公理、定理等的体会更加深刻。由于所学 知识来自亲手实践，学生兴趣盎然，学习效果不言而喻。动手实验能直接 刺激大脑进行积极思维，它不仅加深理解和活学活用了所学的知识，还能 通过亲身实践，真切感受到发现的快乐，从而提高了学习兴趣。七、亲近学生，分层教学，鼓励成功既然存在学生间成绩差距人的问题，那么在课堂教学中要如何兼顾也 成了教学难题。相信学生只有喜欢老师,才会喜欢他所教的这门学科。帮 助每位学生树立正确的学习观，通过帮助他们设立相应的目标，提出相应 的希望，让他们从教师的期待、信任和关怀中得到鼓励和勇气，相信自己 能够学

7、好数学，诱发他们的学习兴趣。注重师生平等相待、互相协作、共 同探索未知的过程，充分发挥学生在教学中的主体作用。对于优生，创造 条件，鼓励提出和发现问题，并放手让他们独立处理一些难度较大的题目， 让他们从中经受锻炼，体验成功的欢乐，增进学习兴趣。对于中差生，注 重他们上课中提出的每一个问题和建议，让他们抛却心理负担，让他们从 处理简单的问题中增强自信，从陆续出现的成功中培养兴趣。八、尝试成功，巩固学生学习数学的兴趣学牛在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产 生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成 功迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以教师必须从学生实际出发，役 计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生都参与进來，进而巩固学 生学好数学的兴趣。让学生知道各行各业中的广泛应用和重要作用，可以 巩固他们的学习兴趣，使学生的学习兴趣能保持下去，从而