数学论文-赵国新

1、兴趣是学生学习数学最好的老师陵川县平城镇南街小学 赵国新厌学是现在摆在我们教师面前的一个非常现实的问题，也是制约 学校教学质量的一个瓶颈，更是影响学生持续健康、发展一道坎，这 种现象在数学教学中更为突出，要让学生喜欢学习数学，教师必须更 新教学观念，从课堂改革入手，形成有利于学生喜欢学习数学的教学 行为，我数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角 度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推 动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工, 有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养 剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就

2、是最清晰， 思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课, 培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生 关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生 热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴 趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在 充分发挥教师的主导作用的前提下，激发学生兴趣，谈几点体会.一、观察能力的培养，产生学习兴趣 观察能力是认识事物，增 长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必 须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓 住本质，发现规律，达到不断获取新知，培

3、养能力和发展智力的口的。 在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教 具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而激发学生学 习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为 易地掌握所学的知识，而不至于在深奥的数学迷宫中走迷失方向。例 如：在讲解第九册练习二十一第5题计算加料面积一题时，我考虑学 生对加料斗没有接触过这一事实，引导学生通过以下四个层次进行观 察分析：（1）这个加料斗的四侧面是什么形状；（2）让学生观察这个 加料斗上下两个面是空的，从而使学生初步感知，计算加了斗的面积 四侧血的面积；（3）让学生进一步观察侧血的四个梯形是否是大小形 状完全相同；

4、（4）将这个加料斗沿一梯形的一条腰拆开，让学生观察 并分析将抽象化为具体化，使难题迎刃而解。班上教差的学生都计算 出来了。同时经过这题的解答给学生留下了教深刻的关于“空间”这 一概念的初步印象，对今后学习体积做了铺垫。我认为人们对知识 的认识和积累，都是通过观察实践而的不到的，没有观察也就没有丰富 的想象，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排 学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力, 即增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。二、加强直观教学，培养学习兴趣 在教学中，教师单从提高语 言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的 抽象性与

5、形象性的才盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观” 具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮 助理解问题，回给学生留下深刻的彩响，使学生从学习中得到无穷得 力趣。学生是学习的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师 生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念， 应用己学习过的公式、法律、去解决新的问题等教学方法，来激发学 生的发展。如在教学长方体的认识这节课时，让每个学生把长方体火 柴盒的六各面糊上纸，每两个相对的面糊同样颜色的纸，先让学生观 察长方休的面，老师问：长方体有几个面，都什么形状：面与面之间 有什么关系，因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指

6、导下进行了 观察，都能有条有理的把观察的结果叙述出来，紧接又引导学生观察 其它部分，每个学生都积极的参加了着一教学活动，兴趣也很高，斗 争先恐获后举手发言，最后又由学生将长方体各部分的特征完整做了 叙述，在此基础上老师又运用准确、简明的数学用语做出总结，使学 生从感性认识上升到理性认识，这不仅使学生的学习积极性得到了充 分的发挥，而且使学生得到的知识进一步深化。例如：在教材第二 册32页例8：学校养了 7只黑兔，12只白兔，白图比黑图多几只： 指导学生读题（1）请学生说出题口的条件和问题，学生边说，老师 边出示12只白兔和7只黑兔图；（2）提问：白兔比黑兔多几只是什 么意思：（白兔和黑兔同样多

7、的数目以外还有几只）；（3）老师演示， 把白兔和黑兔一只一只的对着，中间有虚线连起来（引导学生观察， 白兔和黑兔对着有7只，是同样多的部分，还有5只没有对着，这5 只是白兔比黑兔多的只数。）（4）看图说一说：求白图比黑图多几只, 应该怎么办：（从白兔里去掉黑兔同样多的数口，剩下的就是白兔比 黑兔多的只数）；（5）怎样求白兔比黑兔多几只？用什么样的方法计 算，怎样列式板书12-7=5 （只）答白兔比黑兔多5只。（6）小节捉问（a）从白兔里面去掉与黑兔同样多的只数后剩下是什么：（b）求白 兔比黑兔多几只就是求什么：（求一个数比另一个数多几只）（c）想, 求一个数比另一个数多几用什么方法计算。这样学

8、生由直观感知上 升到抽象的理解，有了这个基础进行求一个数比另一个数多（少）多 少的教学就顺利了。这样做休现了直观教学的优越性。三、重视操作，发展学习兴趣 在教学过程中，我们即要重视直 观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演 示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每 个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有 学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要 提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展 学习兴趣，获取知识。例如教学圆柱的侧面积时，让学生拿不同的人小的圆柱性罐头， 指出外面贴的商标纸剪开，展开

9、后看是什看什么形状，有的学生沿着 剪开，展开后得到一个长方形，有的学生按斜线剪开，展开后是平行 四边形，有的学生把高瘦的圆体罐头沿高剪开，展开后是正方形，通 过大家动手认识到：把圆柱休的侧面展开，可以是一个长方形也可以 是平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面周长相等，宽（或高） 与圆柱的高相等，当底面周长和高相等时，侧面展开是一个正方形， 在此基上，导出圆柱体的侧面积，等于底面积的周长乘以高,这样学 生学得主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，掌握了计算侧 面积的公式，而且发展了学生的空间观念，女th教学三角形.平行四 边形圆柱等课时，让学生在实行操作和答问中，明确思维方式弄懂 算理，学生在搬弄具体事物时，思维易于发散,印象及其深刻，学习兴趣 越学越浓。“好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表