柔性管理理念下大学生教育管理

1、柔性管理理念下大学生教育管理摘要：近年来，在大学生教育管理体系中出现了 一种新兴的管理理念，这就是柔性管理理念。这是相对与刚 性管理理念提出来的，柔性管理理念以“以人为本”为基础 思想，注意开发学生的主观能动性和创造创新性，并能针对 个体差异针对性培养与管理等等，基于此，本文对柔性管理 的概念进行剖析，并提及了大学生教育管理中柔性管理的运 用与意义。关键词：柔性管理；大学生教育；运用一、柔性管理理念概述“柔性管理”理念最先是在企业中提出来的，针对企业 中的人事管理体制，提出了一种与过往制式化、程序化“刚 性管理”模式不同的一种管理体制。基于"以人为本”的基 础思想，注意员工的特点和个

2、体差异，以极大挖掘员工价值, 并充分重视和尊重员工的心理和行为，让员工身心都能得到 关怀备至的照顾，以这种非强制性的方式和手段使员工充分 认同企业管理模式以及企业的目标和要求，形成内在约束力 和驱动力，进而外化成为一种积极主动的工作态度。以这样 一种新型的管理模式进行企业人事的有效管理，从而为企业 创造更大的价值。而近年来，在高校中大学生教育管理方式中，同样也提 出了这样一套“柔性管理”理念的模式。从管理大学生的角 度来看，柔性管理模式是基于大学生身心发展特点，采取非 强制性的管理方式，根据大学生个体差异不同，注意因材施 教，以激发大学生主观能动性和创造创新性，并在潜移默化 中使大学生形成内在

3、约束力和驱动力，进而外化为自觉服从 和配合学校的管理方式。柔性管理主要还是一种以人为中心 的管理，包括心理、行为、环境等多方面管理的相辅相成， 对高校大学生管理工作特别是思想教育工作有重要意义，创 设出良好的学习生活环境，营造出一种积极和谐、尊师重道 的氛围，以实现大学生的自主发展、全面发展。二、柔性管理理念的运用（一）坚持重内在原则，充分激发学生主观能动性针对大学生管理方式主要包括两种，分别是外在管理和 内在管理，外在管理往往是设立一系列的校纪校规，强制约 束学生行为方式的管理模式，这样的管理方式带有明显的不 可抗拒性，短期内管理效果显著，但对于学生的长期发展和 管理显然是存在问题的。而内在

4、管理需注意学生身心发展变 化，发挥情感因素，关心爱护学生，正确引导和教育学生， 潜移默化地使学生形成内在约束力和驱动力，从而外化为一 种主观能动行为方式，不但积极配合学校管理，而且感染周 围同学参与其中的管理模式，从而最大限度的调动大学生学 习的积极主动性。（二）坚持重个体原则，充分培养学生个性化发展在大学生教育管理工作中，还应该注意学生个性化发 展，大学生不同与学生初高中阶段，侧重点在文化知识的累 积，高校教育目的是为社会输入更多更优秀更全面的人才， 在培养和教育时不应该局限在制度化、形式化、流水线的方 式，这样输入的人才总会千篇一律，缺乏个性与特色。因而, 在实际工作中，应基于他们不同的志

5、向追求，兴趣爱好，优 势潜能等，因材施教并充分培养学生个性化的发展，这样才 能保证人才的品质和全面，才能更好地回馈社会。（三）坚持多鼓励原则，积极运用精神激励的方式在柔性管理模式下，还应注意肯定重于否定的方式。大 学生处于特殊的年龄段，在培养和教育过程中，问题和矛盾 是常常发生的，其心理和生理的发展变化决定了他们表达方 式不同。但能在高校进行继续学习深造的大学生们大多都希 望自己学业有成，有所作为。因而，在教育和培养一个大学 生的时候，要注意肯定他们的成绩，不但能有助于价值观的 正确树立，还能增强自信心和积极性。同时在遇到问题学生 时，要注意鼓励和引导，不应一味否定和打压，探索出他们 内心深处

6、的想法并对症下药，积极运用激励的方式培养出身 心健康的大学生。（四）坚持重身教原则，充分发挥榜样模范的作用最后，在大学生的教育管理工作中，教育工作者还应该 注意言行一致的重要性。大学阶段的学生们已经拥有较完整 的价值观，会对学习、生活中听到看到的事物进行分析和评 论，那么，教育工作者如果在教育内容和实际行为有所冲突, 就会引起学生们的反感。因而，在实际工作中，教育工作者 应积极发挥优良的榜样模范作用，不但对大学生们潜移默化 地学习和效仿有所帮助，还能有助于树立起自己的形象和威 信，更好地开展大学生的教育和管理工作。三、柔性管理理念的意义因此，柔性管理方式在现高校大学生教育管理工作中具 有非常重要的意义。主要表现在1.能有助于是落实科学发展 观、构建和谐社会、以及促进人的全面发展，2是高等院校 培养教育管理理念的必然发展趋势，3并有益于高校管理机 制的完善与拓展，促进今后教育工作不断进步和发展。总之, 在当前形势下，应积极开发和挖掘柔性管理理念在高校学生 教育管理工作中的具体运用，进一步改善和创新高教育管理 方式和体制。摆脱传统的刚性管理模式，“以教师为中心” 的思想，单凭一些刻板生硬的校纪校规、奖惩制度约束学生 等方式。应坚持“以人为本”的基础思想，加强师生间感情 互动交流，培养出学生学习的主观能动性，从而提升高校教 育层次和水平，真正实