六年级下思品说课标

1、 鲁教版品德与社会鲁教版品德与社会课本六六 年年 级级 下下 册册放眼看世界放眼看世界战争的记忆战争的记忆多彩的世多彩的世界界全册内容结构与世界同行与世界同行世界有多大世界有多大放飞和平放飞和平鸽鸽只有一个地只有一个地球球内容结构和平卫士和平卫士珍爱和平生珍爱和平生活活为了地球为了地球的明天的明天地球的伤地球的伤心事心事地球哺育地球哺育了我们了我们说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用内容结构内容结构一、说一、说 课课 标标了解家乡生态环境的了解

2、家乡生态环境的一些问题，树立环保一些问题，树立环保意识和社会责任感。意识和社会责任感。主动参与力所能及的主动参与力所能及的环境保护活动环境保护活动初步了解环境恶化、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资人口急剧增长、资源匮乏是当今世界源匮乏是当今世界面临的共同问题，面临的共同问题，理解人与自然、人理解人与自然、人与人和谐共存的重与人和谐共存的重要，体会要，体会“人类只人类只有一个地球有一个地球”的含的含义。义。课程标准课程标准 知道中国、世界人知道中国、世界人口增长情况、各国口增长情况、各国保护环境采取的一保护环境采取的一些措施，我国的计些措施，我国的计划生育政策划生育政策内容标准关爱自然，感关爱

3、自然，感激大自然对人激大自然对人类的哺育，初类的哺育，初步形成保护生步形成保护生态环境的意识态环境的意识情感、态情感、态度、价值度、价值观观 能力能力 知识知识了解一些基本的了解一些基本的地理知识，理解地理知识，理解人与自然、环境人与自然、环境的相互依存关系，的相互依存关系，简单了解当今人简单了解当今人类社会面临的一类社会面临的一些共同问题些共同问题学习搜集、整理、学习搜集、整理、分析资料，能够运分析资料，能够运用一定的学习方法用一定的学习方法探索和说明问题探索和说明问题珍爱生命、热珍爱生命、热爱地球。爱地球。学习从不同角学习从不同角度观察、分析度观察、分析社会事物和现社会事物和现象，尝试合理

4、象，尝试合理地、有创意地地、有创意地探究和解决问探究和解决问题题二、二、 说说 教教 材材编编 写写 特特 点点1以单元为主题来构建学习内容。教科书从学生的现实以单元为主题来构建学习内容。教科书从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。为教科书的素材，来构建开放的学习主题。 2重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学

5、会以不同的方式来解决一些社会问题方式来解决一些社会问题 3重视品德教育的实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生重视品德教育的实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。 4 教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料感想、调查内容等写下来，这既体现了，引导学生把自己搜集的资料感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教

6、材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。 5教教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度，这样安排，使得整个教学

7、内容层次清楚，又具有深度 6 教学内容具有综合性。教科书体现出课程的综合性。教学内容具有综合性。教科书体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，促进个体品德的形成、热爱科学的教育融入其中，促进个体品德的形成。 地球哺地球哺育了我育了我们们中国在行动中国在行动世界在行动世界在行动地球的伤痕地球的伤痕丰富的资源丰富的资源美丽的山水从我做起从我做起地球受伤的原因地球受伤的原因只有一个地球只有一个地球为了地球为了

8、地球的明天的明天地球的地球的伤心事伤心事第三单元内容结构第三单元内容结构三、说三、说 建建 议议 教学建议适当拓展延伸，适当拓展延伸，及时鼓励评价及时鼓励评价 养成良好习养成良好习惯，多项活动贯穿。惯，多项活动贯穿。 立足课程特立足课程特点，激发学习兴点，激发学习兴趣。趣。 学习态度学习态度-学生在学生在学习过程中完成学学习过程中完成学习任务的态度方面。习任务的态度方面。评价建议可以采用自评互评和可以采用自评互评和小组评价，如在小组小组评价，如在小组交流时，学生可大胆交流时，学生可大胆阐述自己的观点，增阐述自己的观点，增强自信。强自信。评价方法评价方法 评价的目评价的目标和内容标和内容学习中观

9、察，学习中观察，探究思考搜集探究思考搜集等能力和方法等能力和方法方面。方面。学生能积极搜集、学生能积极搜集、整理、分析资料，整理、分析资料，能够运用一定的学能够运用一定的学习方法探索和说明习方法探索和说明问题给与表扬问题给与表扬以学年及单元知以学年及单元知识为基准通过测识为基准通过测验的方式进行评验的方式进行评价，作品展示和价，作品展示和交流进行评价交流进行评价完成学习任务完成学习任务的的质量和进的的质量和进步程度方面。步程度方面。课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用有效的整合利用有效的整合利用校内课程资源校内课程资源合理利用和挖掘合理利用和挖掘多种社会资源多种社会资源课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用