浅析高师音乐教育专业钢琴教学初探

1、浅析高师音乐教育专业钢琴教学初探论文关键词：钢琴音乐教育高师论文摘要：高师钢琴教学这一课题是一个发展性课题, 还有很大空间去挖掘。随着高师音乐教育改革的深入，我 们对此关注的视点将更加广泛，深入。笔者期望通过中国 高师整体教育水平的提高，钢琴课的教学能够“会当凌绝 顶”，“更上一层楼”!在高等师范院校音乐教育专业的科目中，钢琴课占有 举足轻重的地位。随着高师音乐教育的迅猛发展，社会对 音乐教师的需求加大，钢琴课也应紧跟时代步伐，在教学 内容，方法，形式等方面做出相应的调整，以适应高师音 乐教育专业学生未来的职业需要。对于音乐教育专业的师 生，如何从事钢琴课的教学，如何采取科学理性的方式， 将这

2、门复杂的功课做好，这是本文探讨的主要问题。一.教师要根据学生的程度因材施教，学会分级教学随着国脚高校扩招政策的实施，音乐教育专业的学生 入学率大幅提高，学生们的钢琴水平参差不齐。有的学生 入学前已经学过多年钢琴，基本功扎实，音乐表现力丰富, 他们大多数会选择钢琴主修专业。对于这样的学生，老师 们教学难度不是太大，除了采用高师钢琴基础教程第 三，四册之外，常常辅以肖邦部分练习曲，夜曲，圆舞曲, 贝多芬早期奏鸣曲，以及巴赫平均律等技术与音乐艰深的 曲目，其目的是丰富学生的技术面，提高其音乐表现力， 锻炼学生的意志品质与耐力。还有的学生入学之前只学过一年左右的钢琴，他们只 是学习一到两首曲目来应付高

3、考，其本身钢琴演奏的技能 很薄弱，基本功不扎实，弹奏动作僵硬，识谱很慢，用数 字来标示五线谱的学生不在少数。对于这类学生，钢琴教 师应在教学中给予更多的关注，他们需要老师更多的细心, 耐心与爱心。对于他们，老师在教学上进行严密的安排与 部署，需要最大限度的去开发其潜能，加强他们的基本功 训练，在有限的两年中，使他们除了掌握一定的表演技能 以外，还能够掌握钢琴即兴伴奏的知识，以适应其毕业以 后得工作实际需要。二.教学中应贯彻融合性原则高师音乐教育专业的课程设置目的是突出“一专多能” 甚至“多专多能”的培养目标，走的是一条培养综合素质 高的音乐人才的道路。它要求学生不仅具有一定的演奏能 力，同时对

4、其他相关的学科的理论知识也应熟悉和了解， 并且有独立的研究能力和教学能力。高师音乐教育的学生, 除了会演奏钢琴以外，还有会教钢琴，用钢琴为个唱，合 唱伴奏，在音乐欣赏课堂会用钢琴教学等等。因此，要求钢琴教师在教学中应提倡综合式，融合式 的教学，讲究课程的整合，按照音乐教育规律实现教学的 协同效果，最终使学生综合素质得到提高。作为音乐科目 的基础课，钢琴课与其他终点科目，比如视唱练耳，和声 及作品分析，西方音乐史都有千丝万缕的联系，音乐科目 中与钢琴没有任何联系的少之又少。这种情况就要求教师 在教学中注重钢琴课与其他姊妹学科的联系，能够渗透其 他学科的部分内容，拓宽教学视野。当然，我们的老师在

5、教学中也应保持钢琴本学科的侧重点以及自身个性，绝对 不能将钢琴课上成音乐欣赏课，这就要求老师们有一种驾 驭全局的教学功底，在此基础上以点带面。三.教学目标要 明确，要细致分析教材钢琴教学的内容制定与教学目标，对象密切相关。老 师在教授演奏技术的同时，应重视理论的教学，二者是相 辅相成的。对于具有独立思考习惯的“90后”学生，演奏 与教学理论的研究可以使他们对钢琴技术的了解更加深 入。学生通过老师的理论指导，会拓宽演奏与联系的思路, 学会逻辑的分析自己的技术训练，最终突破技术的瓶颈。 教师应明确的向学生阐述自己的教学目标，使学生学习的 方向更加清晰，从而能够活学活用，学有所思，学有所 用，为自己

6、将来从事教学工作奠定坚实基础。一名负责任 的钢琴教师应随时根据教学大纲制定并修整自己的教学纲 要，这样才能使教学更加系统化。作为工具，高师钢琴教材在实际教学中发挥着重要的 指导性的方向作用。教师应该明确教材的的作用是：通过 它系统的传授给学生演奏技能；通过它研究中外音乐大师 的经典曲目促进学生人文素质的提高：通过学习它使得学 生综合素质得到提升，心智得到发展等等。教师在明确其 作用后，更应该研究教材的训练目的，明了教材所选曲目 的艺术价值，能够准确分析所选曲目的曲式，和声特点。 为了能够使音乐教育专业的学生能够胜任毕业后从事的中 小学音乐教师的工作，部分高师音乐教材还增添了中外乐 曲的钢琴伴奏

7、曲，同时为了促进学生的协作能力，又编选 了一部分四手连弹曲目，教师应对这两类曲目同样重视， 这样才能使教材的应用性得到最大程度的发挥。四.拓宽教学视野，提倡创新意识教师在钢琴教学中，应大胆实践，不断拓宽自己的新 的教学思路，不能拘泥保守，一成不变。钢琴课作为高师 音乐教育的重要技能课，核心课，基础课，本身应该具备 开放，多元，发展的特色。教师不应将视野只局限在狭窄 的琴房内，两耳不闻窗外事。他们应该更加关注我国高师 音乐教育发展的大方向，关注国内外新的教育理念，通过 学习再学习，使自己的教学与时俱进，不断创新。高师培养出来的大部分学生，面临着社会整体钢琴教 育的重任，他们身后是几千万的琴童，这就要求音乐教育 专业的钢琴主科教师们迫切提高自己的教学水平，通过自 身的努力，培养出更多优秀的教师。一方面，他们要立足 本土，通过观摩，学习周先生等老一代教育家的教学法， 另一方面，通过互联网等多媒体了解国外钢琴专家的演奏 与教学，这样才能使自己的视野更加广阔，更加多元化。以上是笔者在观摩部分高师音乐教育钢琴教学之后产 生的一些思索。高师钢琴教学这一课题是一个发展性课题, 还有很大空间去挖掘。随着高师音乐教育改革的深入，我 们对此关注的视点将更加广泛，深入。笔者期望通过中国 高师