老人与海摘录与感悟

1、-作者xxxx-日期xxxx老人与海摘录与感悟【精品文档】1、每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。2、要保持头脑清楚，要懂得怎么才能受苦也像个男子汉的样子。2、“不过人不是为失败而生的，"他说。“一个人可以被毁灭，但不能给打败。"3、男孩看着老人每天驾着空船回来，心里十分难受。他总要走下岸去，帮老人搬钓绳扛鱼叉，再不是就是帮他卷拢那张裹着桅杆的船帆。那张破旧的船帆用面粉口袋补了又补，卷拢以后，看上去就像一面打了败仗的破旗子。4、眼下可不是想你什么东西没有带的时候，想想你用手头现有的东西能做什么事儿吧。“我的闹钟就

2、是这一把年纪，”老头儿说，“也不知道为什么，上了年纪的人都醒的很早，大概是想多拥有一点时间吧。”不管是人、是鸟，还是鱼，谁都得这样活着。5、他朝前望望，只见一行野鸭飞过水上。它们有时候给蓝天衬托得清清楚楚，有时候又影影绰绰。这时候他觉得，一个人在海上绝没有孤单的时候。6、老人想：“它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。如果你爱它，杀死它就不是罪过。也许是更大的罪过吧?”7、他不再梦见风暴，不再梦见妇女们，不再梦见伟大的事件，不再梦见大鱼，不再梦见打架，不再梦见角力，不再梦见他的妻子。他如今只梦见一些地方和海滩上的狮子。8、“想点开心是吧，老家伙，”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅

3、鱼肉你航行起来更轻快了。”10、他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。11、我以前能做到的事情，现在依旧可以重新做一遍。经历过和没经历过就是不一样，大大的鱼骨架就是此次航行的战利品 。12、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得那样老迈，只有那双眼睛，像海水一样蓝，透出一股开朗、不屈的精神。13、这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。14、他不多久就谁熟了，梦见小时侯见到的非洲，长长的金色海滩和白色海

4、滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山他不再梦见风暴，不再梦见妇女们，不在梦见伟大的事件，不再梦见大鱼，不再梦见打架，不在梦见角力，不再梦见他的妻子。他如今只梦见一些地方和海滩上的狮子。它们在暮色中像小猫一般戏耍着，他爱它们，如同爱这孩子一样。15、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了。读书感悟：今年暑假，我读了美国著名作家海明威写的跨世纪巨作老人与海。小说讲述了一个极为简单的故事：古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别人看作失败者的老渔夫桑提亚哥。可是他坚持不懈，终于钓到了一条巨大无比的大马林鱼。他的小船

5、在海上拖了这条大马林鱼三天，直到筋疲力尽，才把他杀死了绑在小船的一边，在归程中却又遭到鲨鱼的袭击，他再次用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。细细品味，海明威为什么没有让老人最终胜利呢? 用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是老人与海想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗?老渔夫

6、就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。做人也应该这样，人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己有信心与勇气去迎接挑战，就将永远是一个真正的胜利者。回想以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学

7、习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。老人与海中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上。刀子折断了，他就用短棍。短棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗?今后，我不管在学习还是生活遇到什么困难，我都会信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要做一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败的胜利者。永不言败，这或许就是老人与海的真谛吧!一句话改变人生400位优秀教师的智慧感悟读书摘记 “发现”的眼睛每一个学生都有闪光点，我们教师要有一双善于“发现”的眼睛，赏识导致成功，不是优秀生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越优秀；不

8、是“后进生”需要赏识，而是赏识使他们重新审视自我，在我是“后进生”的心态中觉醒。教师一个信任的点头，一个赞许的目光，一个会意的微笑，一次热情的握手，一次亲切的抚摸，一句鼓励的话语，一个巧妙的暗示，一次真诚的交流，一次友善的合作都是对学生赏识的表现。甚至，对于学生的缺点和错误，我们教师也要先肯定某些优点，再将其缺点和错误以正面的形式反馈给学生，促其改正。2.教育，不能忽视细节教育，不能忽视细节。教师本来就是在孩子的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。作为孩子成长道路上的引路人，我们更需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子，关注他们生活的一点一滴，关注他们心灵的每一声呢喃细语，关注他

9、们每一个细小的生命需求。关注每一处细节，就是关注每一个生命。只有对孩子生命的每一处细节给予人文关怀，教育才是温暖的、美好的。莽莽山川被欣赏成为名胜，皎皎月华受欣赏而化为美丽的诗篇。每一个学生都渴望得到关注和赞赏，对话中一次善意的点头、一个会心的微笑、一句诚恳的表扬都如同一场适时的好雨，滋润幼苗向上的信心和生长的力量。被老师欣赏是一种幸福，是一种被点燃的信任，学生会在被欣赏的喜悦中体验奋发、尝试崛起。其实，我们没有必要担心失误和差错，就是走点“弯道”，出点“丑”又何妨？任何改革都不可能一蹴而就，都需要改革者投身其中，哪怕是湿了脚，摔了跤。有不解才有思辨，有迷茫才有实践，有困惑才有反思，有反思才有

10、感悟，有感悟才有真知。在迷茫中捕捉智慧的灵光，在困惑中感受思想的芬芳，而后产生豁然开朗的释怀，到达曲径通幽的妙境世界是丰富多彩的，孩子的梦想也是五颜六色的，我们为什么不张扬学生的个性，让梦想牵引孩子发展呢？让青草长成青草，并进而覆盖大地；让玫瑰长成玫瑰，并进而带来芬芳；让橡树长成橡树，并进而成为实际意义上的栋梁，这有什么不好呢？保持一份儿童视角，就是恳请教师始终葆有一颗童心。李吉林老师说：“我，长大的儿童。”有了童心，我们才能理解学生的童趣，欣赏他们身上的纯真，警惕自己不要僵硬地把成人的东西强加给他们。保持一份儿童视角，就是希望教师自觉地具备童年意识。童年自有其价值。没有童年，我们的人生就不完

11、整。没有对童年的向往，我们的生命将缺少一份纯净的幸福。请保护孩子的童年吧！保持一份儿童视角，就是呼吁教育要懂得尊重儿童文化。所谓教育要从儿童出发，就是强调教育不仅要有引领的一面，也要有“蹲下来”亲近学生的一面。尊重儿童文化，就是要让教育内容尽可能贴近学生，让教学方式尽可能吸引学生。远离或排斥儿童文化的教育是没有亲和力的。教育，不要让儿童视角缺席。一个人重复他人是生命的迷失，重复自己是生命的僵化。同样，教育只有相同的模式，没有什么灵丹妙药可以让我们一劳永逸。所以，我们不必如无根的浮萍一样，去追寻课改史上的泡沫，而沦为专家和名特优教师的传声筒。让我们践行思考、探索和突破，把继承和发展、学习和创新结

12、合起来，博采众长，熔为我用，而后独辟蹊径，去演绎自己教学实践中一个又一个的“独一无二”，让教育彰显自己的个性魅力，闪耀自己的思想与智慧之光。一个很有智慧的忠告是，如果有一样东西，你踮踮脚尖就够着了，那就去够吧，这叫做努力，叫做进取；如果非要跳起来才能够到，就别费劲了，超出能力了，这叫勉为其难。那些咬牙切齿的攀登，用力过猛的向上，代价是对自己的损害。不是谁都能当刘翔的，你得承认个体差异，先天条件有时候就是没法比。这时候我们会发现，争强好胜的都是二流选手。目前通行的教育，从按成绩表排座次到“不要让孩子输在起跑线上”，无不是在树立非赢即输的极端价值标准。其实，有那么你死我活、势不两立吗？天大地大，有

13、的是中间地带。对大多数人而言，二流也可以过得不错的。为什么不悠然地享受中段的风景呢？把复杂的事情简单化，需要大智慧；把简单的事情认真做好，需要大毅力。每天长高一点点，幼芽可以长成参天大树；每天进步一点点，我们可以达到千里之遥！当我们不能随心所欲地选择自己理想的职业时，我们一定要摒弃抱怨，认真做好现有的工作，努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验！“悟”教师的教学不能仅追求给学生“满分”，还要让学生“满意”，使学生“满足”。“教”不等于“懂”，“懂”不等于“会”，“会”不等于“通”。由“教”到“懂”需要“学”，由“懂”到“会”需要“习”，而由“会”到“通”则离不开“悟”。当我们用大量的作业填满

14、孩子的所有空闲时，老师和孩子的眼睛就都盯在了分数上，哪里还有时间“悟”呢？这岂不是师生共同的悲哀！对待学生，只给灿烂的阳光，他们可能忘记风雨；只给阴霾，他们可能感受不到天空的风和日丽。我们的教育应该给予他们的是，雨后的彩虹，既有风雨的严峻，也有阳光的明媚。而批评，就是天空那道美丽的彩虹。13.“错误”也是一种“成功”回顾我们的课堂，我们总是给学生斩断无数荆棘，其实这本身就是一种“低级错误”。殊不知，学生是带着无数的疑问走进课堂的，他们每一次的学习，都是“摸着石头过河”，错误自然不可避免。每一次学习非对即错，但不管怎样，它们的价值都是一样的。起码它证明了某种想法或某种做法的可行性或不可行性。学生

15、没有错误就没有经验和教训，没有错误就没有成功和喜悦，没有错误也就没有了“吃一堑，长一智”。因此，“错误”也是一种“美丽”，“错误”也是一种“成功”。教师是平凡的，教育却绝不平凡。用自己的真心关爱每位学生，用自己的真诚开启每位学生的心门，不论他的成绩是否优秀，不管他的智力是否平常，这是我们每一位教师的使命和职责所在。不能因为死读书，而使孩子失去快乐的童年；不能因为频繁考试，而使孩子失去学习的兴趣；不能因为升不了学，而使孩子丧失了生活的能力。和谐的校园生活应当是有较高的文化品位的。要使人脱离低级趣味，走向高尚典雅，就要引导人过一种有追求、有志向、有教养、有情趣的生活。教师本就应具备十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚，这些都应该是基本的教育手段。没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，是一种脆弱的、不负责任的教育。赏识教育只是若干教育方法中的一种，绝对不是唯一的；任何一种教育方法都不可能“包治百病”，都不可能完全适用于所有学生和所有事情。廉价的、不触动学生的表扬，正如一味惩罚一样并不可取。对学生而言，过多的夸奖并不会起到激励作用，尤其是不假思索、脱口而出的随意性夸奖，不仅不能对学生起到积极的引导