部编版小学语文三年级上册教案15.搭船的鸟(教学设计)

1、部编版小学语文三年级上册第五单元教案15搭船的鸟教学目标1 .正确认读本课5个生字，会写13个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵喜欢的段落。3 .认识翠鸟，感殳大自然的美丽神前。4 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱 自然的美好情感。重点难点重点：认识翠鸟；学会本课生字 ，背诵自己喜欢的段落。难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与动物和谐 共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学准备课件、生字词卡片，通过网络查找翠鸟的图片，认识翠鸟。 课时安排2课时教学过程第1课时教学步骤教学内容一、创设情境，导入 新课1 .利用课件向学生展示一些人

2、与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。2 .一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他叫什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。板书课题。二、初读课文，识记生 字1 .师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助 拼音朋友，也可以请教老师或同组同学 ，把课文读正确、流利。2 .学生互助识字，交流识字方法。3 .课件出示典型字，指名口头组词。4 .小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、 同学爱听。5 .检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可 以*-名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。6 .更换语境，出示含有生字的

3、其他句子，让学生再认。7 .脱离语境，小组长检查组内识字情况。三、指导生字书写1 .引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试 说笔画笔顺。2 .认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3 .实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4 .对笔画和间架结构不好的进行修改。5 .给生字组词或用生字说一句话。6 .练习：边读边写。四、再读课文，整体感 悟1.师：刚才大家生字掌握得真好！ 现在自己再自由地读一读课文 ， 边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师 随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。2 .课件出示第2自然段中的“多么美丽啊！ ”师

4、：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学L边想小鸟的样 子，一边读后面描写小鸟样子的句子。3 .课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4 .如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导 学生读第3自然段的问句。5 .课件出示第四自然段，“一下子” “没一会儿”说明了翠鸟的 动作怎么样？（迅速）师指导朗读。6 .最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。五、课外作业抄写本课生字词。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1 .通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝，现在他们手拉手向我们走来了 ，你还认识吗？2 .出示词语，学生认读。3 .同学们的词语读的真棒，那让我们

5、一起走进课文了解这只鸟 吧。分角色朗读课文。二、精读内容1.听了你们的朗读，老师仿佛来到了船头，我也想看看这只搭船 的鸟，谁能找出描写鸟模样的句子 ，并用笔回一画。句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着些蓝色,比鹦鹉还漂亮。 它还什-张红色的长嘴。（1）指名学生读句子。（评语：一个字都没读错，而且还初步读出了你的想象，真不简单。）师做简笔画。原来这只鸟长着这般模样啊，它有什么特征呢？二、精读内容（续）（2）指导感情朗读。师板画彩色的翠鸟（边画边读：红色的长嘴）真是一只彩色的鸟。（3）彩色的鹦鹉你们见过吗？这只鸟比鹦鹉还漂亮。文中的小朋友是多么喜欢它呀！难怪他要发出这样的感叹：多么美丽啊！（读好感叹）

6、板书：美丽美丽在什么地方？再读句子。（3）复述句子：你们喜欢这只美丽的小鸟吗？谁能完成这个填空？出示：它有一张（），羽毛（），翅膀（），比（）。（4）幻灯片出示鸟图片让学生背诵。（评价：记忆高手，你拥有超强的记忆力）2 .如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？（学生自由说）真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你们一样很好奇，他想到了哪些呢？出示四个问句，分别朗读四个问句。（想象小朋友想的时候的姿态，他可能：他托着小脑袋想； 小朋友歪着脑袋想； 他盯着这只鸟想；他眼睛一转想到了）3 .我正想着的时候，这只鸟动了，它（引读第4自然段）原来这只鸟捕鱼去了 ，你仿佛看到了什么呢？它的行动怎么样？（迅速）哪些词语看出来？（一下子，冲进，没一会儿）填空：我看到了一只（可爱活泼捕鱼）的鸟！相机板书词语4 .理解课题5 1）师范读第5小节。边读边板书 翠鸟。回读课题。（总结板书：真是一只美丽，可爱活泼敏捷的翠鸟啊）6 2）这只翠鸟喜欢捕鱼，所以下过一场雨之后它就飞来了，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢？（真是一只有灵气的翠鸟啊！）1 .课前老师已经让你们认识了翠鸟这个新朋友，你对它还有哪些认识呢？、拓展延伸学生自由说话。（简单一两句即可）2 .（出示一小片段）小朋友们找的资料真多啊，翠鸟长的多美丽啊，我真想亲眼去看