浅谈初中英语写作的分年级训练

1、浅谈初中英语写作的分年级训练周华丽 河南省固始县洪埠乡第一初级中学465211英语作文是初中学牛英语学习的一大难点。要想帮助学生写好作文，要 有一个循序渐进的过程。先要帮助他们克服心理障碍，从简单的造句开始，从三、 五句的小对话、小作文开始，要鼓励他们敢开口、敢动笔，要写一句争取对一句， 让学牛有成就感，体会到语言运用的快乐。练习写作的过程就是语言积累、运用 的过程，要从学习英语开始，就多记一些重点词汇、典型句式、精彩段落，日积 月累，积少成多。这样可以扩大词汇量，增加知识储备，有效地减少文章中的病 句，给写作打下良好的基础。同时还要说、写结合，边学边练，从仿写到自由发 挥，循序渐进，不能操之

2、过急。在练习中要注意不同年级的特点。一、七年级学生是初始阶段。七年级学牛们表现欲强，开始阶段大规模的chant练习能使他们背诵很 多常用句型；丰富多彩的对话表演，能使他们掌握许多句子；三、五句的口头作 文使他们信心大增，这时要趁热打铁让学生写下来，互相检查，老师做最后订正。 让学生感到:写作其实就这么简单。初学阶段学生易犯以下错误：1句型错误，常写无头、无尾、无谓语、无冠词或次序混乱的句子。2.致关系错误。常见错误有三类：(1)主语和谓语不一致，特别是第三 人称单数做主语时。如:she have many books. (2)指代不一致。代词和它所指代 的名词不一致，to：my mother

3、gives me new pants. i like it very much.或误用代词, 人称代词和物主代词弄混，人称代词的主格和宾格弄混，这是七年级的重、难点。 如:he favourite colour is red. (3)名词单、复数不一致。女d:my father and mother are doctor.要和学生一起认真分析这些错误产生的原因，要充分意识到英、汉的不 同，通过改错等练习加以纠正。3.作文中的单词拼写错误。开始阶段要注意大、小写的运用是否正确, 培养学生良好的书写习惯。二、八年级学生是发展阶段。八年级学生们对句子结构有所了解，但不是很透彻，句子结构的汉语思 维痕

4、迹明显，老师要把简单句的五种基本结构s+v+p、s+v、s+v+o、s+v+io+do、 s+v+o+c讲透，让学生自己能遣词造句，并能检查句子是否正确。其中的s+v+p 结构中文中没有，要讲清哪些动词是系动词、哪些词可以做表语，多举例子。在 主谓结构中学生最易丢掉或多加be,在其他结构的疑问句和否定句中学生又常 误用be代替助动词do,平时练习要多注意。同时依然要指导学生背诵好的段落、 文章，进一步扩大量的积累。这吋学生作文要多进行改写、仿写。仿写可以是局 部的、片段的，也可以是整体的。仿写能使学生写有样板、练有目的，是初学写 作者行之有效的方法之一，如描写季节、最喜欢的运动、我的理想等。学

5、生能把 学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣人增，并且觉得写作不是难 事。改写的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，主要有:改写课文里的人物或事件发生的吋间、地点等， 以此练习吋态和主谓一致；用不同的文体改写，如把对话、通知等改写成短文, 或把短文改写成对话；也可改写课文中的某一段或某几段。通过改写，可以帮助 学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写岀好的作文打下基础。这个阶段学生常犯的错误有：1吋态学多了，容易弄混，常犯吋态错误，往往是主、谓不一致，前、 后不统一,整篇文章时态混乱。如 lin tao is my friend. he like

6、 doing sports. last week, he went to the park with his friengs. they want to play soccer there.'语法 错误是“大错”，吋态教学一直是初中英语教学的重、难点。2. 新句型增多，运用不熟常出错。如：they all like flying kites.so we do. 要针对某些句型反复操练，直到完全掌握。3、掌握不了重点词的运用，造成词语误用、表达不准确。如:ourteacher often encourages us learn english well. she gives us som

7、e good advices. 要想减少这 些错误的发生，就要引导学生常复习词汇，多进行造句练习。三、九年级是能力提升阶段。九年级课文长了，可充分利用课文进行口、笔头作文练习。如:用问题提示帮助学生概述要点；给出重点词汇来提示，进行复述、缩写等练习。这种练 习可多人完成，互相补充。九年级的句式复杂，长句、复合句增多，为使学生理 解好，教师在平吋教学中可以经常让学生做长短句的拆并练习，做简单句、复合 句的互换，使学生熟练地运用从句，熟练地掌握语言表达的技巧。如果能在写作 中做到长句和短句相互补充，文章就会显得错落有致，语言表现力也会增强。这阶段常犯的错误有：1 学生喜欢用长句，但结构、用词常错c$d： there are some young pioneers help the old man clean the room.2.从句运用出错。如:they often ask me when will they go to the great wall.3某些易混句型出错。如:! have gone to beijing many times.同吋，九年级的学生面临中考，在加强基本功训练的同吋，要根据所学 内容、结合实际多做些命题作文。如i： why do we