【精品】研究性学习方案

1、研究性学习方案一一校内节约用电一、课题背景、意义及 介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：经济的增长与 能源的短缺是当今社会的一大问题，学生是未来社会的主 人，所以我们学校早前已提出"节能减排"的口号。目前仍有 部分学&存在浪费水电等行为，故考虑让学纶运用自己学过 的知识对校园的用电情况进行调查研究，牢固树立"节能减排 "的意识，养成爱护环境，珍惜有限资源的生活习惯。2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次活动, 让学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。 通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科 学的思考习

2、惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，市学 生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把 所学知识与实际相结合，从纶活走向物理，从物理走向纶活。 让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实 "节能减排"教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。3、课题介绍本课题由六年级学生进行研究，他们具有一定 的探究能力，所以可行性高,并且本课题与生活联系密切，具有 深刻的意义.二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课 程标准的三维日标（或布鲁姆日标分类法）进行研究性学习 的教学目和方法的阐述）一、知识与技能1.了解本学校的 用电现状2.了解目前我国的用电形势，认识到

3、节约用电的紧 迫性和社会意义3了解节约用电的常用方法二、过程与方 法1学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网 搜索、查阅工具书等等 2学会运用所学科学知识解决生活 问题，学以置用3采用科学探究的方法研究实际问题，形成 科学的思维习惯三、情感态度与价值观1.了解日前我国用 电的紧张形式2.养成爱护环境、珍惜有限资源的牛活习惯 3培养承担社会责任的精神，形成负责任的半活意识4.通过 活动，从生活走向科学，从科学走向生活，体验这一学科的 魅力三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有 哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1学生 是小学高年级的学生2学生熟悉电的一些知识3学生已

4、掌 握用柱状图来处理、分析数据4.学生对走出课堂进行探究的 欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣5.学生已熟悉科 学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中6.学牛 对节约用电的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识 7学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什 么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题所要研 究的内容：1了解我国紧张的供电形势2收集目前我校的 用电情况，即年用电量和月用电量、用电的主要构成3收集 节约用电的常用方法4结合我校情况，为落实节约用电提供 具体的方案 通过以下内容的研究来达成这一目标：到总务 处

5、获取我校近年来年用电量的信息，并绘制成”用电量时 间"坐标图考察我校的用电构成（如：照明、风扇等所）3. 调查我校学生的用电习惯4.分析我校现有用电系统的效 率，思考有那些地方可以改善 学生可能的选题内容1：请 节约用电2：今天，你浪费电了吗3：我来当小电工 五、 研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的 形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还 是其他形式）学生把收集到的信息绘制成图，并辅以文字 说明，提出节约用电的具体方案，制作成幻灯片，方便以后 与其他同学分享研究成果。六、资源准备根据主题，教师 提供以下资源：动员：播放节约用电的相关动画和视频， 唤醒学

6、生的节约意识帮忙联系总务处主任、供电局相关负 责人，说明情况，得到合作学校图书馆和电脑室对学生进 行一次电学知识的复习七、研究性学习的阶段设计研究性 学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动 员和培训1课时（初步认识研究性学习、理解研究性学习 的研究方法）动员学生讨论、学习2 了解本次活动的学习 目的。3了解本次研究所需要的知识、方法、和步骤1播 放节约用电的相关视频2组织学生对节约用电分享他们的 感受3发放文木资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介 绍方法、步骤 第二阶段课题准备阶段3课时提岀和选 择课题讨论当前的用电形势及感受，比如夏天有时要停电 讨论如何缓解用电压力 经过师生讨论，

7、确定课题，比如：1 我为节约用电献计2我校用电概况3如何利用物理知识提 高我校用电效率1组织学生讨论。2与学生一起筛选课 题，确定研究的课题。 成立课题组1.学生根据自己的 专长和喜好确定口己的选题，并根据选题形成小组。2各 小组成立后，选定组长。3小组内分工可以为收集资料小队、 学生行为考察小队、用电构成考察小队、课件制作小队等1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力 较弱的学生也可以安排到工作。2组织、指导学生的小组讨 论、小组成员分工。 形成小组实施方案 各小组按研究顺 序细分研究内容，并匹配相应的研究方法、分配好各内容的 活动时间协助学生按项日设计各类表格 第三阶段：课

8、题 实施阶段20日 收集资料活动（1）派两名同学上网收集 我国当前用电形势；（2）采访组负责到总务处收集我校年用 电量、教学区和宿舍区等各区的用电量（3）信息组把以上 所得信息以图表的形式体现出来二、实地考察活动分别到 各地方观察用电是否合理和同学们的用电习惯，比如学生有 哪些浪费行为、哪些地方的供电设施可以按时开关、哪些用 电设备可以改善以提高效率 三、研究节约用电的方案1 到 电器市场了解有关节能设备的功率等参数，并结合学校的照 明设备数量n工作时间t,根据w=npt计算一年可以节约 的用电量（p为现有照明设备与先进的节能照明设备的功率 差）2对办公室等各各个可以改进的地方的照明设备加以改

9、 进，比如采用光控、声控、红外线感应等控制方式来实现自 动开关，并跟踪电能表各月的读数，与往年进行同月比较， 掌握节约行动的进展3研究同学的用电习惯，根据同学们的 用电习惯设置开关的合理位置、照明设备的数量和光强度， 以及根据他们的习惯，总结出合理的建议，方便日后加以宣 传1.组织学纶到总务处釆访2.给学牛:分配考察的区域，3. 发放调查记录表格4实时跟进学生的研究进程，引导学生开 展活动，提出建议 第四阶段：评价、总结与反思阶段1 课时（思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果 进行评价，以促进学生的学习。）采用学生自评、互评、受 采访者评价、教师评价的评价方式，每个评价设5颗星，以

10、星星的数量来分等级评定，最后在成果展示栏旁边设置投票 区，接受参观者的投票，看哪个小组的人气最高，并对这些 小组进行颁奖. 八、总结与反思（实践后总结、反思整个 研究性学习过程，提出改进意见）本次研究活动，学生的研 究目标比较清晰，能够根据自己的知识准备和兴趣爱好确定 课题，选题的可行性高在研究过程中，经历了研究性学习的各 个环节，树立了科学的思考意识，并且能合理分配时间,按预泄 进度进行教师在研究过程屮能起到指导作用,为学生的研究 活动的顺利进性提供了保障.研究性学习有时需要一定的经 费,这需要家长、学校的支持，也可以尝试让学纶利用所进行 活动的优势,到社会上去争取赞助，为以后学生走向社会提

11、供 锻炼机会另外，研究的过程中需要学校提供电脑室之类的支 持研究过程中如果能请到专业的人员进行指导，会对学生的 认识水平提升到一定的高度，开阔他们的视野,活跃他们的思 维,使研究更专业研究性学习设计方案研究课题名称：节约用纸，拯救 树木 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会 想到本课题的）：因为我所教五年级，每天到下午学放时， 学生清理书包和抽屉才放学，就会把用完的费纸掉在地上， 看到满地血的纸，值h生总在抱怨总要扫出很多纸，要扫两、 三次才能扫干净。能想个好办法来解决？我在班上提出这个 问题时，全班同学响应强烈，各抒己见，我认为学生对这个 问题是比较关心的，因此我确定了以“纸”为主题

12、开展一次综 合实践活动。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）:纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习，工 作中有着广泛的用途。而现人们大量的用纸，需要大量的砍 伐树林，如资料显示生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的 树，北京市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多 万张，相当于砍伐10年主树木一万多棵，严重破坏森林， 影响生态环境。“节约用纸，拯救树木，从我做起”希望通过 这个主题活动让意识到节约用纸的重要性，从而知识道从自 己每一天节纸用纸做起。3、课题介绍 “节约用纸，拯救树 木”这次的主题活动，让学生通过查找资料，调查、访问、统 计等活动，了解纸的历史，纸与人类生活的密

13、切关系，现人 们大量耗纸的情况，从而知道出需要大量砍伐多少的树林， 从中让学生认识到要保护绿色的地球，就要节约用纸。还要 让学生想想怎能节约用纸，提出口己的意见和建议。二、 研究性学习的教学目标的和方法（可按新课程标准的三维目 标（或布鲁姆冃标分类法）进行研究性学习的教学冃标和方 法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些 共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生。2、学生已经有300-500字的作文能力，有较好的画画、制作手抄报的能力。3、学生的数学基在出较好，但对调查采访活动比较陌 生。4、学生对研究问题感兴趣，思维活跃，善于交流，渴望表现自己和

14、得到别人的表扬。5、学生对纸的认识不多，对如何节约用纸没有实际行动。四、研究的 目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪 些内容的研究来达成这一目标）研究所要解决的主要问题是：人们对节约用纸的认识怎样？对于用纸与树木、树 木与环境的关系是怎么认识的？能不能让大家节约有用 纸？通过学生了解、调查制造、印刷贺卡用的纸非得是用树 木加工？能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能 回收？制造纸的木材是从哪来的？调查我们身边的同学、老 师、同学的家庭每天用的纸量以及需要多少木材来启发学生节约用纸。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最 终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物

15、、 网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果：纸的历史资料、学习体会；收集到纸的种类和用途的资料， 自己的想法；班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议 书；纸的文化知识，讲述纸的成语故事等等。介绍变废为宝 的方法，请会用纸制作工艺品的同学作小老师进行讲述。研 究的成果会以小结、倡议书、调查访问表格、画画、手抄报、 纸时装表演等形式展示。六、资源准备1、调查表、照相 机。2、学校图书室、电脑室、多媒体教室。3、会用纸制作 工艺品的老师、家长的联系电话。七、研究性学习的阶段 设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第 一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学 习的研究方法）1、接

16、触和讨论问题。2、了解本次实践活 动学习的目的。1、视频展示台：呈现出教师收集到一些各 种各样的纸、造纸工厂用木材造纸的过程和现森林的树林被 大量砍伐的情况。2、组织学生就问题谈感受，提出问题。3、 介绍本次活动要先做什么，再做什么，和用什么方法去做。40分钟第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论 学生提出的问题。2、经过师生共同讨论，以学生最急于了 解或感兴趣的方面确定要研究的内容：a、探究纸的种类历 史。b、纸的种类和用途。c、我们每天的用纸量。d、纸与 环境。e、纸文化知识。f、废纸的妙用。1、组织学生讨论。2、与学生一起讨论提出研究的问题。40分钟成立课题组 1、学生根据自己的爱好

17、和兴趣确定自己要研究的内容，并 要据要研究的内容形成小组。2、各小组成立后，选定组长, 讨论小组内的分工与合作，组内可以有的专收集资料，有的 专调查访问等。1、在学纶自愿成组的前提下，合理调配各 组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排工作。要求学生 动员家长也参与到口己这次的实践活动中來。2、制定合作 学习规则提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小 组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究 计划，分配研时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果 等。1、教师设计：纸的种类和用途统计表，纸的比较表， 班级用纸情况统计表，家庭用纸情况统计表，教师用纸情况 统计表等，为学生调查记录提供

18、指引。2、设计展示成果的 形式，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实 施阶段1、收集资料活动：这次活动采用多种形式，通过查 阅书籍、上网搜索、请教他人等去搜集相关资料。2、发动 学生调查访问学校学生、教师、家庭及家长单位的用纸情况。3、组织学生参与纸艺术时装表演。1、给学生调查访问一 些重点的提示：a、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ b、 在日常*活和学习中哪些地方用到了纸，纸的种类有哪些？ c、调查班上同学、身边的老师、同学家庭、每天的用纸情况。d、造纸用材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸 与森林有什么关系，节约用纸与保护环境的关系？ 2、给组 长发放活动记录表，以用作每次小

19、组活动后收集整理信息。 两周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习 过程，提出改进意见）通过这一课题的研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一课题有了 比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环 境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生 活知识，知识的综合运用能力得到了加强。节约用水研究性学习设计方案研究课题名称：节约 用水一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想 到本课题的）：小学数学六年级下册第五单元数学广角节 约用水，体现的是“珍惜资源，从我做起”这一人类永恒的主 题。而水是一切生命的源泉，也是人类赖以生存的基础。可 是，现在水危机已经

20、威胁着人类！联合国已经将水危机列为 未来十年人类面临最严重的挑战之一。目前大约有10亿人 口处于缺水状态。请大家算一算：按每人每月用水2吨计算, 全世界有60亿人，每年仅饮用水就需1200亿吨呀！还有灌 溉用水呢？这可是一个惊人的数日，地球村的水虽多，但大 部分是盐水，淡水总量只有3%,淡水中含90%的冰盖、冰 川、冰雪无法使用。我国有400多个城市缺水，其中有110 个城市水资源严重短缺，按照联合国的标准，我国属水资源 短缺地区！所以节约和保护水资源是我们每个人应尽的责 任，我们应该竭尽全力去节约、保护水资源。因此，通过深 入研究这一课题，让学生感悟人类的生存与自然资源、生态 环境的密切联系

21、，懂得人类应珍惜资源，从我做起。2、课 题的意义（为什么要进行本课题的研究）：综合应用节约 用水这个课题使学牛开阔视野、增长见识，激发情感。通 过这个课题让学生灵活运用所学过的数学知识，而且受到一 次思想的洗礼、艺术的熏陶。3、课题介绍通过综合应用节 约用水这个课题的研究活动，一方面可以让学生了解水资 源的状况，体会浪费水的严重现象，从而渗透品徳教育。另 一方面可以让学生人人参与，通过学生的动手操作，动脑思 考，多种感官参与，在活动屮领悟知识，获得思想的发展。培养学生探索精神和创造能力。 二、研究性学习的教学 冃的和方法（可按新课程标准的三维冃标（或布鲁姆冃标分 类法）进行研究性学习的教学目和

22、方法的阐述） 知识与技 能目标：1、结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、 观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题 的能力，增强学生数学应用意识。2、培养学生结合自身实 际分析、解决问题的能力。巩固复习有关的平均数、屮位数 和众数等知识，拓展学牛解决问题的思路和策略。3、使学 生能够综合应用所学知识解决半活中的实际用水问题，感受 数学与现实生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能 力。体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活 中的数学问题，提高学生的数学素养。4、通过学生收集相 关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。过 程与方法：1、通过调查访问，收集整

23、理资料，相互交流探 讨，着重了解当地居民、企业浪费资源的现象和珍惜资源， 从我做起。培养他们自主学习的能力。2、让学牛:在实践中 进行学习，培养从生活中发现问题，分析问题，解决问题的 能力，从而培养学生的数学的观察力。3、通过小组合作学 习过程，让学生懂得“动手实践、自主探索、合作交流”的学 习方式，培养小组的团队合作精神。情感态度打价值观：1、 学生通过节约用水积极参加研究活动，让学生感悟人类 的生存与口然资源、生态环境的密切联系。并使学生感受到 “节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起” 的责任意识，养成良好的品德。2、在实践活动中获得运用 数学解决问题的思考方法，培养学生与

24、他人交流合作的意 识。3、体验探究活动的乐趣，感悟探究可以解决实际问题。4、能欣赏同伴的成果，能比较客观地评价自己与评价 同伴的价值观。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪 些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因 素。） 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变 量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风 格。1、学生是六年级的学生；2、学生普遍对社会实践怀有 很浓的兴趣。3、有些同学对上网查找资料比较熟悉。4、与 人合作、交流时能做到互相帮助，但有的学生的知识经验、 心理晶质方面，依然很薄弱、很脆弱，在分组时要适当调配。5、小学六年级的学生具有了一定的独立思维和自主

25、的能力, 但毕竞他们的生理和心理还未完全成熟，意志还未坚定，缺 乏克服困难的勇气和毅力，在牛活、学习上对家庭和学校极 具有一定的依赖心理，在活动过程中需要家长的配合。四、 研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么， 通过哪些内容的研究来达成这一目标）本活动主要围绕:“设 法测出一定时间内浪费水的量”这一问题展开的。通过探究下 列问题来达成这一目标：1、通过上网，调查等多种渠道中 获取信息，你知道了现在水资源状况如何？ 2、阅读课本（74 页）想一想：周围有哪些浪费水的现象？怎样才能表示全班 同学调查到的水龙头在一定时间内的漏水量？ 3、可以选择 哪些方法代表一般水平呢？ 4、根据收集

26、的资料，说一说怎 样节约用水？ 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的 最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实 物、网站、多媒体还是其他形式）通过自主、探索、合作 调查、网络收集有关哪些浪费水的相关信息，能用白己收集 资料计算出在一定时间内每个水龙头的漏水量。可在第75 页中让学牛:画统计图，从而解决每个水龙头在一天或一年的 漏水量。也可以用多媒体制成投影片，以课件形式播放。 六、资源准备1、实地考察（河流、工厂排污、居民生活用 水等），访问当地居民等。2、教师提供的资源：通过与电脑 老师合作，有意识的教学生上网收集的方式等。学生自行准 备的资源：调查表，电脑课上的资料查询，有关水资源的图 片、电脑课件等。七、研究性学习的阶段设计研究性学 习的阶段学牛活动教师活动起止时间第一阶段：动员和 培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）根据教师的培训，开始选择课题。学生分组，选择组长填 写小组分工合作表，制定研究计划表。制定外出采访、调查。 教师培训选课题的原则和技巧，以及研究性学习的方法。利 用有关浪费水的资料激发学生探究的兴趣，初步认识研究性