浅谈如何提高小学数学课堂素质教育

1、浅谈如何提高小学数学课堂素质教育三都西向小学姜庚良邮编：336204 邮箱 1144124685qq. con 电话础教育由应试教育向素质教育转变，目前任务仍十分繁重。深 化素质教育，作为学校教育的各门学科，都应当紧紧围绕素质教育内 容对学生加以培育，以适应跨世纪社会发展的需要。小学数学学科自 然不能例外。从当前实际出发，充分认识小学数学教学在素质教育中 的地位作用，围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重 要。那么，如何才能提高小学数学课堂教学效率呢？我从下面三个方 面来阐述：一、实施素质教育要正确把握课时教学目标课时教学目标是课时教学的出发点和归宿。应试教育

2、与素质教育 在课时教学目标上的主要区别就在于：应试教育把单纯的知识传授作 为课时教学目标，而素质教育则是要符合素质教育的基本要求，做到 “四落实”，即数学知识目标的落实（含数学基础知识和基本技能以 及数学思想方法）、能力培养目标的落实（含探索能力、阅读数学课 本的能力、初步的逻辑思维能力等）、培养学习数学心理品质的落实 （含数学情趣、习惯、意志力等）、思想品质教育点的落实。“四落实”中数学知识目标在教材中是显见的，而其余三项目标 在教材中则是比较隐现的。这就要求教师必须认真钻研教材，吃透教 材，把握好教材，从中正确把握好教材中所体现的能力、心理素养和 思品教育目标。如“垂直与平行”这一课时的知

3、识教学目标，课题本 身就可告诉了要学生理解垂直与平行的概念，并能正确使用直尺、三 角板画垂线和平行线。而这一课时教材内容的能力、心理素养和思品 教育点不是一下就可以看出来的。但是，只要认真钻研教材、阅读分 析教材，就不难得出：1.该课时的能力目标是：培养学生运用画相交线和判断分 析的方法探索获取新知识的能力及阅读数学课本的能力（如教材先是 出现在白纸上画了两根直线，让学生通过空间想象两条直线是否相 交，然后提出“为什么平行而不相交，你是用什么方法解决的，再上 讲台演示给大家看？ ”紧接着教材分别安排三个例题，要学生仿照教 材中的示意图进行操作实验，最后让学生利用三角板和直尺画垂线和 平行线；培

4、养学生的观察、比较分析、抽象概括、逻辑推理能力（如 教材中出现的图形和文字说明，要学生先去进行观察、比较、分析， 然后在此基础上不断抽象、概括）；培养学生灵活的思维能力（如 教材安排的画直线出现每个同学的不同画法）；培养学生的比较、 类推能力（如教材安排由量距离的方法类推出用三角板推动的方法进 行画平行线）；渗透转化、旋转的数学思想方法（教材是用思维转 变的方法把前后两块黑板各画一条直线会相交吗，会平行吗等问题进 行巩固），等等。2.培养学生学习数学的心理素养有：培养学习数学的情趣（如教材在用想象空间的方法想象直线无限延伸的特点后紧接着提 出的问题，就是制造知识悬念，从而激发学生学习新知的兴趣

5、，象这 样的发问教材中出现过多次，教材安排的三个例题也有从激发学生的 学习情趣进行考虑的因素）；培养学生仔细、认真的学习习惯； 培养学生学习的意志力（在画线与操作实验时不可能一次性地成功， 要多次反复的推敲才能完成，在这过程中就培养了学生克服困难的意 志力）。二、实施小学数学素质教育必须紧扣新教材，理解与运用好新教 材：（1）明确新教材的编排体系和知识结构；（2）明确新教材的 编写意图和特点，其中包括教材是怎样对定义、法则、计算公式和概 念进行表述的、是怎样推导出来的，每一道例题的编排意图，每一插 图的用意，练习题的安排序列、层次、目的等；（3 ）正确理解与掌 握新教材知识内容，其中包括对新教

6、材中的定义、法则、计算公式和 概念的正确理解，对每一插图的正确理解，每一道题的正确解答;（4 ） 正确理解新教材中体现出来的教学思路、顺序和教学方法等。三教课堂是实施素质教育的主战场，教学方法则是实施素质教育的重要手段。教学方法与素质教育有着十分紧密的联系，一方面，素质 教育制约着教学方法的改革；另一方面，教学方法又反作用于素质教 育，影响素质教育的达成情况。所以，要在数学学科课程中实施素质 教育，更新教学方法乃是既重要又迫切的课题。教学实践表明，教学方法要科学化，就必须与心理学建立密切联 系。教学方法只有以心理科学为基础，才能充分发挥自己的功能，更 好地促进学生素质的全面发展。因此，在教学中

7、要尊重学生心理发展 的客观规律，既要注重发展学生的智力因素，又要注重发展学生的非 智力因素。现代教学论认为，教学过程既是学生在教师指导下的认识过程， 又是知、情、意、行全面发展的过程。课堂教学应该是学生在教师的 帮助之下，学生主动参与、充满情趣的实践活动。以尊重学生心理发 展的客观规律为基础，做到发展智力、培养能力并重，全面实施素质 教育目标。我们要着重抓好以下两个环节：1. 着眼于人，尊重学生，尊重学生的劳动，使学生产生信任感、 亲近感，这样，学生的思维活动才能专注和不断深入；要真诚地为学 生服务，多征求学生的意见，尽量满足学生学习心理上的需求；要着 力培养学生成功的心理，自信的心理，要面向全体学生，让不同层次 学生都有不同程度的成功。2. 着力于用，指导与学习过程联系起来。教学中，一要重视暴露思维过程。获取知识、训练技能都要重视培养学生能够有条有理有据地进行 思考，比较完整地叙述思考过程和操作步骤。二要重视暴露学习方法。 现代数学教学理论指出，数学学习有两个方面，一是数学内容的学习, 二是数学方法的学习。我国小学数学教材有一个特点，那就是好的、 有效的教学方法往往蕴藏在教材之中，只要我们深入钻研教材、分析 教材，相应的教学方法往往会应运而生。如课本中关于怎样引入概念, 如何讲解例题，以及怎样运用插图等等都有阐述或安排，这些内容既 是教材，又是教