洪湖白庙中学蔡旭霞二氧化碳制取的研究

1、课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究人教版九年义务教育初中化学上册第六单元人教版九年义务教育初中化学上册第六单元课题二课题二 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究说课洪湖白庙中学蔡旭霞课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（一）本课在教材中的地位和作用（一）本课在教材中的地位和作用 本课是基于学生学习了氧气的实验室制取后，再本课是基于学生学习了氧气的实验室制取后，再一次以自主研究的形式学习实验室制取某种气体。它一次以自主研究的形式学习实验室制取某种气体。它是帮助学生形成在实验室中制取某种气体基本思路的是帮助学生形成在实验室中制取某种气体基本思路的最佳素材。本课无论是在初中

2、还是在高中，甚至整个最佳素材。本课无论是在初中还是在高中，甚至整个化学学习过程中都占有十分重要的地位。上好此课对化学学习过程中都占有十分重要的地位。上好此课对学生今后学习更多的化学知识、进行化学基本实验及学生今后学习更多的化学知识、进行化学基本实验及培养学生实验探究能力都有深远的影响。培养学生实验探究能力都有深远的影响。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（二）教学目标（二）教学目标 根据根据化学课程标准化学课程标准对本节课内容的要求，对本节课内容的要求， 我制我制定了如下的教学目标：定了如下的教学目标：1、知识与技能、知识与技能 ： (1)通过探究实验室制取二氧化碳的药品、原理和

3、装通过探究实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置，掌握二氧化碳的实验室制法。置，掌握二氧化碳的实验室制法。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法：、过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探究实通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步掌握验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步掌握科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科学性，能进行初步的科学探究活动。学性，能进行初步的科学探究活动。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制

4、取的研究3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 ： （1）在探究中，使学生体验合作与探究）在探究中，使学生体验合作与探究成功的乐趣，激发学生探究欲。成功的乐趣，激发学生探究欲。（2）通过实验探究，培养学生创新精神、）通过实验探究，培养学生创新精神、实践能力以及严谨求实的科学态度。实践能力以及严谨求实的科学态度。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点 根据根据化学课程标准化学课程标准，教材内容设置及对今后教，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为，探究实验室制取二氧学的影响，本节的教学重点为，探究实验室制取二氧化碳的药品，反应原理和实验

5、装置的设计。教学难点化碳的药品，反应原理和实验装置的设计。教学难点是探究实验室制取二氧化碳的实验装置。是探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究知识方面：知识方面：通过前面的学习，学生已经掌握了化学实验的基通过前面的学习，学生已经掌握了化学实验的基本操作。学习过氧气的实验室制法后，已了解了实验室制取本操作。学习过氧气的实验室制法后，已了解了实验室制取气体通常要考虑药品的选择、反应原理、制取装置和收集方气体通常要考虑药品的选择、反应原理、制取装置和收集方法等几个方面。初步懂得了气体的收集方法与气体物理性质法等几个方面。初步懂得了气体的收集方法与气体物理

6、性质之间的关系。之间的关系。技能方面：技能方面：学生已经通过前面几个单元的实验探究活动具备学生已经通过前面几个单元的实验探究活动具备了一定的动手能力，但面对该课堂众多的仪器和原料，要正了一定的动手能力，但面对该课堂众多的仪器和原料，要正确选择出最合适的反应药品和设计装置依然存在一定的困难，确选择出最合适的反应药品和设计装置依然存在一定的困难，需要老师的引导。需要老师的引导。情感方面：情感方面：初三的学生对知识的理解开始有了自己独到的见初三的学生对知识的理解开始有了自己独到的见解，他们希望老师能创设让他们自主学习的环境，并在这样解，他们希望老师能创设让他们自主学习的环境，并在这样的环境中发表自己

7、的见解，展示自己的才能。的环境中发表自己的见解，展示自己的才能。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究说教法：说教法： 化学课程标准化学课程标准指出，科学探究是学生积指出，科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。基于本节课的特点，我主要采用重要实践活动。基于本节课的特点，我主要采用以小组为单位的实验探究与讨论法，同时利用多以小组为单位的实验探究与讨论法，同时利用多媒体进行情景激趣、对比归纳达成目标。整个教媒体进行情景激趣、对比归纳达成目标。整个教学过程充分体现学过程充分体现“教师为主导，学生为主体教师为主导，学

8、生为主体”的的教学原则。教学原则。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究说学法：说学法： 本节课我充分让学生动手、动口、动脑，让学本节课我充分让学生动手、动口、动脑，让学生通过观察发现法、自主探究法、合作交流法、生通过观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法、对比归纳法等进行学习。这样做既动手操作法、对比归纳法等进行学习。这样做既增加了学生参与机会，增强了参与意识，又教给增加了学生参与机会，增强了参与意识，又教给学生获取知识的途径，思考问题的方法。有效地学生获取知识的途径，思考问题的方法。有效地发展了学生的科学素养，并提高学生学习化学的发展了学生的科学素养，并提高学生学习化学的

9、兴趣。兴趣。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（一）、教学基本流程：（一）、教学基本流程：情景导入情景导入 实验探究实验探究 交流展示交流展示 分析归纳分析归纳 巩固提高巩固提高课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（二）、教学过程（二）、教学过程课前准备：课前准备：学生完成学案的第一部分内容和教材学生完成学案的第一部分内容和教材114页的页的表格。通过复习实验室制取氧气的方法，强表格。通过复习实验室制取氧气的方法，强化对知识的理解和掌握，同时为有效地探究化对知识的理解和掌握，同时为有效地探究实验室制取二氧化碳做好知识准备。实验室制取二氧化碳做好知识准备。 课题课题2

10、二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究1、情景导入、情景导入： 首先通过一段动画给学生讲屠狗洞的故事，首先通过一段动画给学生讲屠狗洞的故事，引出课题引出课题二氧化碳制取的研究。二氧化碳制取的研究。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究思考：思考：1、你知道有哪些方法可以得到二氧化碳？这些方、你知道有哪些方法可以得到二氧化碳？这些方法方便用于实验室制取二氧化碳吗？为什么？法方便用于实验室制取二氧化碳吗？为什么？2、你认为哪种方法较适合用于实验室制取二氧化、你认为哪种方法较适合用于实验室制取二氧化碳？碳？内容一：探究制取二氧化碳的理想原料内容一：探究制取二氧化碳的理想原料2、实验探究：、实

11、验探究：课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究 以小组为单位，进行讨论、动手操作，判断用碳以小组为单位，进行讨论、动手操作，判断用碳酸钠、碳酸钙酸钠、碳酸钙 、大理石与稀盐酸、稀硫酸反应制取、大理石与稀盐酸、稀硫酸反应制取二氧化碳，哪一组药品是你认为理想的原料二氧化碳，哪一组药品是你认为理想的原料?内容一：探究制取二氧化碳的理想原料内容一：探究制取二氧化碳的理想原料2、实验探究：、实验探究：制取气体药品选取原则是：制取气体药品选取原则是： 价格便宜、反应速度适中、价格便宜、反应速度适中、 利于收集、气体纯净、利于收集、气体纯净、 操作简便操作简便课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳

12、制取的研究实验内容实验内容实验现象实验现象实验分析实验分析1 1nana2 2coco3 3粉末和稀盐酸粉末和稀盐酸 2 2cacocaco3 3粉末和稀盐酸粉末和稀盐酸 3 3大理石和稀盐酸大理石和稀盐酸 4 4大理石和稀硫酸大理石和稀硫酸有大量气泡产生，反应剧有大量气泡产生，反应剧烈烈 有大量气泡产生，反应剧有大量气泡产生，反应剧烈烈 反应速率太快，不易收集反应速率太快，不易收集 反应速率太快，不易收集反应速率太快，不易收集 产生气泡速率比较中产生气泡速率比较中 适合实验室制取二氧化碳气适合实验室制取二氧化碳气体体有大量气泡产生，反应有大量气泡产生，反应剧烈剧烈 反应速率太快，不易收集反应

13、速率太快，不易收集 小结：实验室制取二氧化碳的理想原料小结：实验室制取二氧化碳的理想原料不用稀硫酸不用稀硫酸：因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在：因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。不用浓盐酸：不用浓盐酸：因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。化碳不纯。注意：注意：课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究内容二：探究制取二氧化碳的实验装置内容二：探究制取二氧化碳的实验装置学生阅读教材学生阅读教材114页

14、的内容页的内容学生思考并讨论如下问题：学生思考并讨论如下问题：1、制取气体的装置由哪两大部分组成？、制取气体的装置由哪两大部分组成？2、确定气体发生装置一般应考虑那些因素？、确定气体发生装置一般应考虑那些因素？3、确定气体收集装置一般应考虑那些因素？、确定气体收集装置一般应考虑那些因素？4、收集气体一般有哪几种方法？、收集气体一般有哪几种方法？课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究让学生以小组为单位从老师提供的仪器中进行让学生以小组为单位从老师提供的仪器中进行选择，设计至少一套合理的二氧化碳的制取装选择，设计至少一套合理的二氧化碳的制取装置。置。内容二：探究制取二氧化碳的实验装置内容

15、二：探究制取二氧化碳的实验装置课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究让每个小组的学生展示自己的设计方案，并与让每个小组的学生展示自己的设计方案，并与其他组交流，分析优点，反思设计的缺陷。同其他组交流，分析优点，反思设计的缺陷。同时让学生选用自制的装置，简述制取的步骤。时让学生选用自制的装置，简述制取的步骤。3、交流展示：、交流展示：课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究实验室制取和收集实验室制取和收集coco2 2 最常用最常用到的的装置到的的装置 4、归纳总结：、归纳总结：1、教师引导学生根据探究结果，归纳实验室制、教师引导学生根据探究结果，归纳实验室制取二氧化碳的装置类

16、型，对各种装置给予简单取二氧化碳的装置类型，对各种装置给予简单评价评价,并指出使用时的注意事项。并指出使用时的注意事项。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究澄清石灰水变浑浊2 2、师生共同归纳出实验室里制取二氧化碳的步骤，、师生共同归纳出实验室里制取二氧化碳的步骤，包括检验方法和验满方法，并通过幻灯片展示整个包括检验方法和验满方法，并通过幻灯片展示整个制取过程。制取过程。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究3、让学生谈谈研究实验室制取气体的一般思、让学生谈谈研究实验室制取气体的一般思路。路。课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究长颈漏斗的长颈漏斗的下端下端没有

17、插没有插到液面以下到液面以下用向用向下下排排空气法收集空气法收集集气瓶中集气瓶中的的导管没有接近导管没有接近集气瓶集气瓶底部底部锥形瓶中锥形瓶中的导管插到的导管插到液面以下液面以下5、巩固提高：、巩固提高：课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究（2 2）、下列装置哪些可用于制取氧气？哪些）、下列装置哪些可用于制取氧气？哪些可用于制取二氧化碳？可用于制取二氧化碳？abc课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究1 12 23 3氮气氮气难溶于水，相对分子质量难溶于水，相对分子质量28氢气氢气极难溶于水，相对分子质量极难溶于水，相对分子质量2氯化氢氯化氢易溶于水，相对分子质量易溶于

18、水，相对分子质量36.5甲烷甲烷难溶于水，相对分子质量难溶于水，相对分子质量16（3）、在表中填入可用于收集下列气体的装置的代号）、在表中填入可用于收集下列气体的装置的代号空气的平均相对分子质量为空气的平均相对分子质量为29课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究6、课堂小结、课堂小结结合这节课谈谈结合这节课谈谈课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究7、课后作业：、课后作业：（ ）1、确定某种气体的实验室制法时，不需要考虑的是 a. 反应所需药品 b. 实验装置 c.反应条件 d. 气体的用途（ ）2、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是 a. 密度比空气大 b. 密度比空气小 c. 难溶于水 d. 能溶于水且密度比空气大（ ）3、实验室制取co2时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入稀盐酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气泡产生，原因可能是（ ） a、没有加热 b、锥形瓶上的橡皮塞漏气 c、加入的酸是硫酸 d、没有用玻璃捧搅拌反应物 4、 下图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置(用序号填空)。已知硫化氢（h2s）是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取h2s用块状