严格管理奉献真爱

1、严格管理奉献真爱【摘要】职业院校的学生教育管理工作是培养高素质学生的关键要 素，学生教育管理工作的落脚点是最终为为社会培养出合格的职业人才。 应以学生为本，不断改进高职学生教育管理工作的策略，不断完善学生教 育管理制度，科学规范学生口常行为，把工作做细、做实。【关键词】职业院校学生教育管理一、目前职业院校学生的现状近几年学生生源质量有所下降已是不争的事实，学生的基础知识普遍 有些薄弱，学习自觉性不强。有的学生进入高职院校后，对学习产生厌倦, 没有明确的学习目标，缺乏进取心，产生逃避学习的心理。有一部分学生 到职业学校是不得已而为之，对专业不感兴趣，抱着混文凭的心态。在这 种情况下，如果不从学生

2、的行为规范抓起，根本就谈不上保证教育教学工 作的正常进行。二、学生教育管理中的辨证实践学生教育管理工作是学校各项管理工作重要的一环。做好学生工作就 如同“大禹治水”，要讲究“堵与导”、“严与宽”的教育技巧。（一）堵与导“堵”即规范行为，是对学生中可能发生的不健康思想或行为采取必 要措施进行约束和防范。“导”即教育疏导，是通过真情交流对学生进行说服教育，引导学生从他律转向自律。二者结合，在疏通中引导，在引导 中疏通。在学生管理中，导而不堵，导就显得苍白无力；堵而不导，也是无法 堵得住的。要把导与堵这两种手段紧密结合起来，双管齐下。一方面要认 真贯彻“导”的原则，教育学生耍入情入理，情景交融，要发

3、现学生闪光 点，启发学生自觉；另一方面要加大“堵”的力度，做到思想启迪与行为 约束并举，化解问题与有效防范并举，强调自律与强化纪律并举。1、不断完善学生管理制度，科学规范学生日常行为，用“堵”的手 段约束不良行为。以严格科学的学生教育管理制度来规范学生的日常行为，使学生管理 工作有章可依、有章可循。对学生管理要做到有理、有利、有节。有理就 是要依据国家的各项法律法规和学校的各种规章制度；有利就是要把他具 体的落在实处；有节就是要具体问题具体分析、灵活处理。2、在日常检查考评屮发现问题及时反馈并处理，“堵”要做到及时有 效。学生管理t作是一个体系，细节决定成败，学生的思想状况、学习状 况、出勤状

4、况、生活状况等等需要每天去关注，只有每天都严格的依据学 生管理制度去做，才能把工作做细、做实。每一项工作都要落实好检查、 督促、评比和总结环节，并及时反馈结果，表扬先进。对发现的问题要积 极想办法解决，要明确管理也是教育的意识，对于各项制度必须做到“言 必信、行必果3、让学生充分了解学院的教育管理制度，加强自身行为习惯的养成,用“导”的方法引导学生从他律转向自律。任何一种成功的教育管理，仅有教育管理者的努力是远远不够的，它 需要学生积极主动地参与。学生的教育管理仅靠制度的制约是解决不了问 题的。所以必须以学生为主体，以教师为主导，使学牛充分了解和理解学 校的管理制度，让他们自觉自愿、积极主动地

5、发展自己，使学生从他律转 向自律。（1）要认真组织学生学习相关制度，要结合具体实例组织学生讨论, 让学生通过谈体会进行交流，使学生深刻领会学院规章制度的意义及其重 要性。（2）通过专业教育实践及校企合作使学生树立信心，结合市场人才 需求现状和专业发展前景、优势，使学生了解并熟悉本专业概况及人才需 求规格，明白一个职业人该具有的索质，以便调整自己认识和行动上的偏 差。（3）加强培养学生的组织纪律性和集体主义观念，注重对学牛毅力 的培养和引导，使学生规范自己的言行、培养自己的独立生活能力，提高 与人相处和合作的能力。（4）结合学生实际利用各种宣传媒体进行教育引导，使学生辨是非、 明事理，并因势利导

6、致，以此使学生了解相关的法律知识，增强纪律、安 全和法制意识。（5）及时表彰先进，评选常规管理先进班、各类明星学生等各种奖 以此激励学生。（6）充分发挥大学生社团的积极作用，正确引导大学生社团朝着有利于学生管理工作的方向发展。4、培训、指导并锻炼学生干部，引导学生自我管理，扩大“导”的影响。职业院校的学牛干部大多都是些新手，缺乏经验，大多数同学很有为 同学服务的热情，但工作能力和水平不高，所以学生干部必须通过多种形 式培训、指导和锻炼，对其进行考核奖励，产生鞭策作用。面对学生干部在工作过程中出现的问题要及时疏导、鼓励，对于遇到 的困难，要鼓励其克服困难，建立自信。促进学生干部的素质不断提高，

7、充分发挥他们在管理上的积极性和骨干作用，加强学生的自我管理能力。（二）严与宽严和宽要统一。严不是无情无义，宽也不是迁就纵容。严是对学生任 何小的错误都不放过，宽是要以极大的信任和宽容等待学生改正错误的那 一天。如果仅仅是慈母式的照顾学生，就会削弱学校规范教育的作用，就 会丧失管理和引导的作用。只冇做到“严屮冇宽，宽屮冇爱，爱屮冇教” 才能达到预期的教育效果。结论：在学生教育服务与管理中要坚持以人为本的理念，也就是要以学生为 本，首先就是尊重学生，要充分认识到学生心理、生理发展是渐进的。为 此，应该要耐心用客观的、变化的观点去正确评价和研究他们的现状及其 需耍。再次“以人为本”的德育理念要求我们要尊重学生所处的环境和集体, 要进行整体的综合认识和评价，要求我们工作思路不能单一，工作方法不能粗暴，工作态度不能一蹴而就，耍有耐心。但尊重而不是放纵。学生教育管理工作的落脚点是最终为社会培养出合格的职业人才，要达到这样一个实实在在的h的并长久保持，就必须严 格要求学生，否则各项工作落不到实处。学生没冇良好的学习、生活氛围, 其综合素质得不到提高，一切尊重都是空的。所以，为了让我们对学生的 尊重、对学生的爱有份量，就必须首先