家长课堂教案定稿版

1、家长课堂教案精编WORD 版IBM system office room家长课堂教案主题培养孩子良好的行为习惯负责人目的让家长了解学生不良习惯（磨蹭习惯）形成的原因尺应采取的办 法。备品类型讲授、互动环节过程备注导入内容展开小结一、导入，激发家长兴趣1、提问：一根小小的柱于和一截细细的链于，能 栓得住一头千金重的大象吗？引发思考。二、展开（一）提出问题，家长互动交流1、您的孩于有没有做事磨蹭的习惯您是怎么做的2、指几名家长就以上问题进行交流。（一）分析原因，对症下药»：哪位家长愿意说一说您的孩于干什么事磨蹭，您认为孩于磨蹭的原因是哪些？找几位孩于磨蹭的家长说一说。帅小结：刚才几位家长

2、谈得很好。学生做事磨蹭 的原因不外乎有以下几种：缺乏时间观念1、如何使孩于建立时间观念呢。2、请家长看教育故事。4、师小结：还有别的原因造成孩T做事磨蹭吗？抵抗心理竞争意识不足孩于缺乏学习兴趣和自信心家长要求过严或包办过多。三、养成良好习惯的过程中应注意以下几点：（一）家长要有足够的耐心（二）家长要采用多鼓励的方法，促进小学生良好习惯的形成。（二）处理不良习惯四、小结五、后续作业：为每位家长布置作业，下发作业题好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯由为重要”。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过

3、程中，常常有相反力量在作祟。我们要注意对孩于学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不 总结断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的学习习惯。英国有句谚语：行动养成 习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯，贵 在行动！就让我们的孩于在学习、活动、日常生活的行动中养成良好 的学习习惯吧。现场答疑探做好反馈（事先做好的调査问卷）附件：（详细记录所要讲的内容以及方式）培养孩子良好的行为习惯目的：让家长了解学生不良习惯（磨蹭习惯）形成的原因及应采取的办法。导入，激发家长兴趣（一）提问：一根小小的柱于和一截细细的链于，

4、能栓得住一头千金重的大象吗?引发思考。弓I导语：小象是被链于绑住，而大象则是被习惯绑住。习惯几乎可以绑住一切。一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好 的”。可见，从小培养孩于良好的学习习惯，对孩于的一生会有多么重要的作用。（二）良好的学习习惯：包括很多方面今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行 交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋文积极参与，将自己成功的做法说出 来和我们一起共亭。二、展开（一）提出问题，家长互动交流1、您的孩于有没有做事磨蹭的习惯您是怎么做的2、指几名家长就以上问题进行交流。帅小结：的确，有不少家长为孩于的磨蹭问题犯头疼，由于孩于起床磨

5、蹭、吃饭磨 蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩于之间的亲于关系很紧张。（二）分析原因，对症下药师：那么，孩于为什么磨蹭该如何改正孩于磨蹭的不良行为呢要解决这个问题，家 长首先要澄清一个问题，那就是孩于做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭如果是前者，可 能是孩于天性如此，也就是我们常说的慢性于。作为家长，我们就要接受这样的孩于， 因为孩于是自己生的。但如果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。师：哪位家长愿意说一说您的孩于干什么事磨蹭，您认为孩于磨蹭的原因是哪些？找几位孩于磨蹭的家长说一说。师小结：刚才几位家长谈得很好。学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：缺乏时间观念孩于磨磨蹭蹭，与他们没有时间观

6、念有关。小学儿童尤其是一、二年级的孩于，他 并不能理解1小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果因为贪玩, 时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩于根本不理解如何做 才叫抓紧时间。1、提问：如何使孩于建立时间观念呢？2、帅小结：要想建立孩于的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯，一方面可以通 过自然教育法，让孩于尝到磨蹭的后果。比如，早上上学，家长不要去催孩于，由着孩 于慢吞吞的穿衣服、整书包、看课外书结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过， 这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话，还会造 成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩于，孩于

7、吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的 甜头，做事自然就加快速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心，就害怕孩 于承担磨蹭带来的不良后果。但是，如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是 家长累、孩于烦。另一方面，可以通过时间训练的方式，让孩于逐步提高学习效率。具 体做法就是每次做作业的时候，您给孩于记录下开始时间，等孩于做完后再记录下结束 时间，然后和孩于一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一 次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩于强调一下，然后，你让孩于努力试一 下，看看自己到底能不能超过昨天，就这样训练下去，一直到孩于的时间观念建立起来 为止。还有别的原因造成

8、孩于做事磨蹭吗？抵抗心理师：那些只在做作业磨蹭的孩于，可能是孩于产生了抵抗心理。因为如果他们早早 地完成了作业，家长就会让他做这做那，尤其是让他多做些练习题，可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果就使孩于学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务, 心理学把这种心理称之为抵抗。现在我们很多家长走入了一个教育误区，过早地给孩于 压上了学习的重担，结果早早地把孩于给压趴下了，渐渐地孩于不愿意写作业，最后发 展到不愿意上学。针对因抵抗而磨蹭的孩于，我们应该采取怎样的做法呢？那就是需要家长放弃对孩 于的不合理要求。对于一、二年级的孩于，只要完成老师布置的作业，复习和预习完课 文就可以了，家长要保证孩

9、于有充足的时间进行游戏活动。孩于只要玩够了，他做起事 来就会积极得多，认真得多。竞争意识不足有些孩于由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。对于这样的小 学儿童，家长要有意识的启发和诱导孩于的竞争心理，让孩于经常和小伙伴开展竞赛： 比速度、比勇敢、比仔细等，让孩于在竞争中逐步认识到自己的能力，以提高孩于敏锐 的思考力和行动力。尤其是在家里，一家三口可以随时开展有益的亲于竞赛，通过胜负 交替，锻炼孩于的心智，增强孩于的竟争意识。孩于缺乏学习兴趣和自信心缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里 也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师留的作业能拖就

10、拖。作为家长要积 极与老师联系，争取在学校为孩于创造成功的机会，从而使学生获得成功的体验。当孩 于有一点点的迸步时，老师和家长可以通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，使 孩于增强自信心。家长要求过严或包办过多。有的家长对孩于要求过严，几乎剥夺了孩于游戏的时间，所以，孩于在学习过程 中，往往是边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。有的家长包办过多，明明看到孩于磨蹭，还不断地迁就孩于，总认为孩于太小，结 果，孩于越来越依赖父母，认为什么事情都有父母顶着，因此才不急不慌。由以上情况造成孩于磨蹭的家长，应尽可能给孩于提供游戏和锻炼的机会，让孩于 自己对自己的事情负责。给孩于

11、一方自我的空间，这在心理学上叫做地点动力定型；给 孩于玩的时间，使孩于在适当的限制和适当的放松中改掉做事磨蹭的坏习惯。三、养成良好习惯的过程中应注意以下几点：（一）家长要有足够的耐心习惯不是在一夜之间养成的，操之过急是不会达到预期目的的。所以，这就要求家 长必须要有足够的耐心。对于孩于的教育更要如此，他们年龄小、自控力弱、自觉性 差，需要家长不断地提醒与教育，才能逐渐养成良好习惯。（二）家长要采用多鼓励的方法，促进小学生良好习惯的形成。对于小孩于好的表现，家长要尺时的予以鼓励。在孩于的心中，家长一句鼓励的话 是他们最想得到的礼物。它有一种特殊的力量能激发孩于的积极性，促使孩于更严格的 要求自己

12、或出色的完成某项任务。（三）处理不良习惯每个孩于都有自己的家庭，所受环境的影响自然也就不相同，自然孩于或多或少会 存在不良习惯的因于。面对孩于的不良习惯，家长要冷静处理，采用循序渐迸、因势诱 导的方法，一步一步引导孩于纠正，养成良好的习惯。幽默故事：有个孩于叫二于，二于在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技 术。练习时，师娘常唤他买东西、哄孩于。每当这时，二于就得停下刀，去师娘那帮 忙。可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年来，手艺学好了， 可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。这一天，二于给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心， 正剃半截，师娘又招呼二于去干活，结果二于把剃刀往邻居头

13、上一剁小结：小学生良好的习惯养成，靠老师的时刻提醒、暗示和鼓励；靠家庭的紧密配 合；还要靠小学生们的互相监督，只有这样他们才会养成良好习惯，为挑战未来奠定坚 实的基础。家长要做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观察了解孩于， 在解决孩于磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩于养成好习惯。您如果能这样做，肯定 能教于成功。刚才我和大家一起分析了孩于做事磨蹭习惯的养成原因，那么在座的各位家长，您 存在磨蹭吗？如您也有，就请先不要批评孩于，先从改变自身开始。因为孩于的磨蹭与 家长的教养方式有关，越是着急的家长越有个磨蹭的孩于。四、总结:好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重 要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯由为重要”。形 成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。我们要注意 对孩于学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不断地将良 好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良 好的学习习惯。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就 是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们的