第三小学高效课堂教学基本环节指导办法【精选】

1、第三小学高效课堂教学基本环节指导办法一、课题导入课题导入是指教师在进入正课之前所进行的铺垫。要求：导入应激起学生学习兴趣、动机和引起关注，达到揭示课题，明确 本节课学习内容的目的。操作：可以是复习旧知，揭示新课；可以递进导入，引入新课；可以是开 门见山，直接揭示课题；也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题 等方式创设情境，引入本节课学习的内容。导入时间：一般控制在1分钟。二、出示目标出示的目标应该是学生的学习目标，是指通过本节课的学习，学生应该达 到目标。要求：1 体现本节课的重难点。2落实“三维目标”耍求，即知识与技能, 过程与方法，情感态度与价值观感；3.目标明确具体，高度概括，要具

2、有可 测性和可操作性。学习目标的表述最好不耍用模糊性动词，女ii: 了解，理 解等，可多用具体性动词，女ii:记忆，背诵等进行直观表述。操作：1可用投影、张贴、板书等方式完成，但务求学生能够牢记于心。 2可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知，加深印象。3也 可在教学过程中，根据教学内容和进度分步出示学习目标，从而讣学生明确 各个阶段应达成的学习目标。学习目标出示和解读时间一般控制在1-1. 5分钟。三、自主学习学生自主学习可依据自学时间分为课前预习和课内自学两种形式，通过自 学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解，并逐步培养学生自学习 惯，不断提高学生的自学能力。要求：自主学

3、习要有自学指导或自学提纲，自学指导或自学提纲须具有自 学指导作用，它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效 果检测题等。操作：1在一节课中，教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学，每 次自学指导必须有相应的自学指导题，自学指导题要满足不同层次学生的要 求。2学生通过动手实验、批注式阅读后独立完成（用书的要求合上书本） 导学案或课件等上面的自学指导题，学生要对自主学习过程中的疑点、难点、 重点问题做好记录，为提交学习小组合作释疑打下基础。各阶段自学时间总和一般控制在15分钟左右。四、合作交流耍求：新课标下课堂教学中的小组合作应注意以下几点。1小组构建要科 学。按“组内异质、组间同

4、质、男女搭配、优势互补”的原则进行分组。2. 组员分工要明确。每个小组的成员在不同学科的小组活动中有不同的任务和 分工。3合作时机耍恰当。个人操作无法完成任务时，学生独立探索有困难 需要相互启发时，形成不同意见有分歧需要交换时，单元整理复习构建知识 网络时，学生考虑问题比较单一想不到多种答案时等情况可以考虑小组合作。 4合作要求要清楚。5合作时间要充分。6教师指导要及时。7评价方式要 优化。既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。操作：1.学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组, 小组成员针对这些问题进行讨论交流，共同找出解决问题的方法与思路。2. 学习小组交流前，小组成员

5、可先独立思考，把想法写下来，让学生各自陈述 自己对任务的看法，其他人倾听，然后讨论，形成小组的集体意见。合作交流时间根据课堂教学实际而定。五、展示汇报要求：展示汇报时要以学习小组为单位，各小组根据组内讨论交流的情况, 把自己小组的讨论结果（而不是个人的）在班上进行展示汇报。操作：1 展示汇报时可由组内中心发言人通过问答、上台板演和多媒体演 示等形式在全班进行展示汇报，最后形成班上的集体意见，并允许保留个人 意见，同时还可鼓励组与组之间提出质疑。2对于学生在达成学习目标的过 程中不理解的问题，和训练中的错题可由教师或学生进行点拨、解答释疑。展示提升时间根据课堂教学实际而定。六、问题设计课题导入、

6、自主学习等各个课堂教学基本环节的问题设计，教师要根据教 学目标、教学内容，依据班情、学情，精心构建问题链，让问题驱动教学， 将知识问题化，问题层次化。课堂教学中的“问题” 一方面依据于教材，另 一方而取源于学生，但很大部分需要教师的再加工“问题”的设计。问 题的设计需要注意以下几个方面： 1“问题”设计的趣味性（联系实际，贴近生活）。2“问题”设计的启发 性（利于思考，富于启迪）。3“问题”设计的导向性（强化“双基”,突 出重难点）。4“问题”设计的层次性（铺设“阶梯”，逐步深入）。5“问 题”设计的创新性（强化思维，求异创新）。七、当堂训练当堂训练就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用

7、所学知识解决 问题，从而加深对课堂所学重难点的理解。教师在进行当堂训练时要注意以 下几个方面：1、训练形式耍多样。在课堂中，教师和学生之间必须开展形式 多样的当堂训练活动。如语文、英语等学科可采用问答、背诵、默写、听写 等训练形式；数学、科学等学科吋采用做检测题、实验等训练形式。训练题 目的呈现可以投影展示，可利用练习册，也可以利用导学案。学生答题形式 可笔答、板书、口答、抢答等等。2.训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节 课始终，灵活机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标， 可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次综合检 测。3训练时间要充分。4题目耍分层。训练题目可实行分层布置，训练题 可分必做题、选做题和思考题等。5题目要应标。检测题要对应、回访学习 目标。6做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样讣学生在规立时间内独 立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。7信息要反馈。当堂 训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。各阶