管窥高中数学在新课改下存在的突出问题及解决策略

1、管窥高中数学在新课改下存在的突出问题及解决策暁【摘 要】在新课标课程标准的要求下，传统的数学教学模式受到 了挑战，高中的数学课堂不再单单以枯燥的授课和大量的练习为主。教师 也越來越注重学生综合素质的培养。但是，新课改下的高中数学教学同样 也存在着问题与诟病，本文首先分析了新课改下数学教学存在的问题，然 后对出现的突出问题提出了解决的方案策略。【关键？】新课改；高中数学；方法策略一、新课改下高中数学教学中存在的突出问题1 过度强调学习的自主性新课改标准屮要求，教师在教学过程和教学实践屮应该以学牛为屮 心，倡导主张学习的自主性和独立性，但是在实际中很多教师并没有真正 理解这一内涵所在。新课改标准要

2、求教师尊重学生在课堂上的主体性，但 这不意味着教师应该把整个课堂都交给学生，让学生独自进行学习，甚至 让学生拥有课堂内容、作业形式和内容等决定权。因此，很多教师由此过 分强调了学牛学习的自主性，教师在课堂教学的引导和主导作用没冇发挥 出来，学校也没有对此给予足够的重视，从而相反对学生的学习产生了负 面的影响。同时，需要一提的是，有的教师在课堂教学上过分强调解题思 路和方法的多样性，对教学的深度和广度的要求都降到了很低，对于课堂 的教学方法也没有根据实际情况进行创新研究直接照搬别人的方法，直接 导致了教学质量的下降。2. 新教材存在缺陷由于新课改的要求，相应的高屮教材也进行了一系列的改革和规划调

3、 整，但是在新教材中数学知识的顺序存在不合理，有些知识点没有循序渐 进，还有的前后衔接不得当，这对教师的教学质量产生了一定的影响。有 的知识点在教材的编写中被删减，加入了很多现代的数学知识和数学理 论，出现了很多探究性的问题，但是删减过程中一些重要或者为后面学习 铺垫的知识点也被删减了。并且，新教材与其他教材的衔接也出现了一系 列的问题，新教材更加偏重于培养学生的思维能力，但是对于我国的实际 情况，在高中阶段，其主要目的还是提高数学的实际应用价值。3. 教师对新教材的认识不到位虽然说课改后的新教材的确存在着很多不成熟不准确或者不合理的 地方，但是也不能把新课改的主要问题归于教材内容的缺陷和新课

4、程标准 的不合理，因为教师对新教材的理解和认识也存在着一些问题。有的教师 因为课时不够用，因为他们往往会觉得教学的主要目的是为了学生能够在 高考中获得高分，所以对有些重点的知识点进行盲目的扩展，因而增加了 教学实践。相比以往的教学，是鼓励教师対知识进行补充和扩展的，所以 教师会按照以往的教学习惯来进行教学。总而言之，教师需要深刻的认识 和学习新课程标准的教学内容和教学耍求，这样才能为实现高效地数学课 堂教学活动做好铺垫和良好的基础。二、解决新课改下高中数学教学的方法策略1变换教学观念在新课改的背景下，如果高中数学教师想要深刻理解并口认识到新课 程改革的观点、理念以及教学目的，必须要转变以往的教

5、学观念。新课程 改革是人类社会发展和教育发展的必然结果。高中数学教师在教学屮必须 认识到新课改是要求教师坚持“以人为本”的教育思想，把课堂还给学生, 从以老师为中心变成以学生为中心，尊重学生的思想意识。并且，在教学 实践中，要多多鼓励学生多角度思考问题，培养学生的思维能力，在课堂 上要学会倾听学生的心声与需求以便能够更好地了解学生的真实想法的 思维习惯，从而改善自己的教学方式和方法。同时，教师在教学中也需要 从学生的实际情况出发，根据学生的特点、习惯以及兴趣爱好和认知水平 来规划口己的教学大纲和教学策略，这样才能用因材施教，用最合适的方 法来进行高中数学的教学。最后，老师也需要在平时尽可能的激

6、发学生学 习数学的兴趣以及能力，调动学生的积极性和主动性，从而能够开展高效 有益的学习实践活动，从而从本质上提高高中数学的教学质量。2.建立和谐师生关系对于学生的学习来说，一个好的学习氛围至关重要。在高中数学的教 学中，教师应该尽可能为学生营造一个和谐、互助、自律自主的学习环境, 并增进与学生之间的关系，让学生感受到老师的关怀和爱护，这样教师不 仅可以得到学生的支持和配合轻松的完成教学目标还建立起了一个平等 和谐的教学氛围。同时，老师也要注意到，高中阶段正值学生的青春期和 叛逆期，正是学生需要张扬个性、凸显自我的时期，这个时候教师应该课 下多多了解和注意学生的情况，并给予及时地帮助或者指导，在

7、课上也要 多多鼓励学生大胆的发言和提问，设置一些探究性问题让学生进行讨论和 研究并口不吝啬于表扬学生，给学生足够的机会來展现自我，与学生进行 良好的互动，対于学生的想法和思路也要给予及时地反馈，使得每一个数 学问题都能找到最好、最高效地解决方法。总而言之，教师应该与学牛建 立和谐的师生环境，营造良好的学生氛围，从而从根木上提高高中数学的 教学水平。3培养学生团队协作能力团队协作是最基本也是最重要的能力之一，在高中数学的课堂上，老 师可以冇意识地培养学牛这方面的能力。比如，教师可以在课前布置一些 小组作业，需耍因队的合作配合才能更好地完成，乂或者是课上遗留下的 难题，需要团队的发散思维和资源整合

8、才能高效地完成。在此过程中，教 师也需要对团队协作方式和方法进行启发与指导，教导学生建立良好的团 队氛闱以及讨论模式，避免闲谈聊天等现象的发生。团队协作解决问题的 方式不仅能让同学之间能够互相更加了解与信任，也丰富了课堂形式，可 以讣学生真正体会因队的意义和作用，因队的队长会有成就感与，队员会 有口豪感，而这些都是传统的课堂教学所给不了的。同时，这样的实践活 动也减少了学生对教师的依赖性能够更好地培养学生的自主思维和独立 思维能力。三、总结在新课改的步伐下，我国的教育迎来了新的突破与改变，教学内容变 得更贴近实际，教学形式也变得越来越多样化，传统的“向分看”也渐渐 向学生素质教育和全面发展转变，虽然存在着教师认识不到位、教材不合 理等等问题，但是不能否认新课改的重要性和