韩国高校创新变革模式探析-以韩国科学技术院为例

1、    韩国高校创新变革模式探析以韩国科学技术院为例    （四）强化对师生的管控，以高标准促发展徐南杓在担任校长时，还提出了几项不寻常的改革措施，如取消了依照教学年限晋升的制度，有实力的年轻教师在一年内可以得到终身教职。打破了教授的铁饭碗，更加严格地审查终身教授的聘任资格。同时，学校对学业表现不佳的学生实行严格管理，要求学生的平均积分在b级以上，才能为其颁发全额奖学金。kaist是韩国第一所要求每位博士生必须在国际学术期刊发表论文的大学，并且该校热衷于培养企业人才，在过去的5年中已经激发11.4万名学生（其中超过一半是研究生）参与了创业，共建立超过60

2、家创业公司。学校推行改革，旨在解开束缚，激励教职员工和学生发挥无限的创造力。一方面，学校出台严厉的政策激励教师不断提升业务水平，使学校的师资建设达到与美国名牌大学师资的同等水平。另一方面，不断提升学生的学业标准，使培养的人才具备很高的科研水平，且具有较强的创新力。学校严格的管理给了全体师生较大的压力，同时为避免出现极端行为，学校十分重视心理健康咨询工作。每逢期中、期末考试，咨询中心会发邮件给学生，可以为他们的困难提供咨询。三、韩国科学技术院的创新变革对我国高校办学的启示随着科技发展的加快，我国高校的办学层次不断突破、积极革新，使创新力得到了很大程度的提高。但不可否认的是，我国高校和世界创新型大

3、学还存在一定的差距。认清差距并缩小差距是当前我国高等教育需要关注的核心问题。现阶段，我国高水平大学需要持续进行创新改革，着力培养创新创业型人才；不断提升高校的创新力，努力向世界一流大学迈进。（一）注重原创构思，引领特色发展当前我国正在大力实施创新驱动发展战略，我国的高水平大学应以此为契机，敢于突破，勇于革新。提高大学的创新力水平，创世界一流大学对于我国创新发展的作用巨大。首先，要认识到我国大学的资金有限，不能像美国的研究型大学一样，进行全方位的研究探索，发明大量的专利。但可以利用有限的科研经费，专注于某些重点领域的研究，在这些研究领域内不断突破，力争掌握核心的专利技术，从而在这些领域领先于其他

4、国家。其次，要提升高校的竞争力，注重原创构思、有实用价值的构思，向优秀的大学看齐，但不盲目模仿其做法。我国多数高校都追求学科齐全、规模大，学科专业设置同质化严重，互相模仿的现象层出不穷。因此，应结合各高校的实际进行改革，科学定位，抓质量求发展；创新办学理念，打造学校特色，提升核心竞争力，切不可盲目扩大学科领域，拓展校园规模。高水平大学应牢固树立特色发展的办学理念，坚持有所为有所不为，有先为有后为，以特色立校，以特色制胜5。（二）从高校管理机制改革入手，推动学校创新发展从kaist创新变革的路径中可以看出，加强学校内部教学模式、培养模式的改革，优化教师、学生的考评机制，打破教授的铁饭碗，采用不合

5、格学生淘汰的机制，是该校创新变革成功的关键。当前，我国大多数高校内部管理运行机制不畅，亟待管理机制的改革。因此，在高校内部要消除各种不必要的行政壁垒，克服高校现有院系管理组织的弊端，打破现有学科组织模式、科研组织模式和人才培养模式的樊篱，通过创新平台和基地的建设，探索建立一种灵活的、开放的、有活力的、高水平的矩阵型教学、科研管理模式6。第一，我国高校要积极吸收世界一流大学在办学模式、内部管理等方面的成功经验，并予以整合，总结出一条适合中国大学的创新发展之路。第二，要坚持“引进来”“走出去”相结合的原则，打开门办学，使大学之间开放共享资源，逐步实现学分互认机制，与世界知名高校进行更深入的合作。第

6、三，我国高校要重视创新文化的塑造。一方面，通过管理体制机制的创新，推进学校的创新发展；另一方面，通过大力推行创新创业教育，加强创新型人才的培养。第四，通过制定规范完备的创新政策法规、构建创新教学团队、加大教学科研的投入等方式，使我国高校各项事务均形成创新发展的良好态势。（三）建设一流师资，深化国际交流合作师资问题是制约我国高水平大学建设的主要障碍，我国的大学和其他创新型国家的大学相比，最大的问题就是师资水平不高。清华大学老校长梅贻琦有句名言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”7目前，国内高校教师队伍中来自国际顶尖高校的教授非常少，国际前沿的学术研究人员比较匮乏。因此，有必要引进世界一

7、流大学的教师，以获取最新最前沿的技术和研究方法，不断提升高校师资建设的专业化水平，通过优势学科、特色专业的建设，来打造学术研究的高地。要加强师资的国际合作与交流，提升高校师资建设的国际化水平。对综合实力强的高校专业课率先试点实施英语教学，努力培育学生的国际视野和国际思维，尽量创造机会让学生去世界一流大学深造。此外，我国高校要持续推动国际科学研究、专业化建设等经验的交流和合作，提高科学研究的前瞻性，提升我国在世界前沿领域的创新研究地位。（四）深化校企合作，拓展改革路径我国已经越过了经济起飞和投资导向的增长阶段，进入创新导向的发展阶段。当前迫切需要实现经济转型和产业升级，发展战略性新兴产业，需要创

8、新研发机构为产业创新提供服务。我国大学和企业的经济互动，无论从互动的模式、资金的流动还是从科技成果转化等方面，和世界主要创新型国家仍存在一定的差距。比如美国大学和企业互动的模式就值得中国大学借鉴学习。斯坦福和硅谷、剑桥和剑桥园区、麻省理工学院及哈佛和128公路，都是区域创新体系发展的典范8。现阶段，我国众多中小企业的研发能力较为薄弱，区域创新能力不足，通过产学研合作，既可以推动高校人才培养模式的创新，也可以为企业带来更多智力资源，促进二者协同发展。高等教育的改革无止境，我国高校唯有紧紧把握国际高等教育发展的动向，利用一切可以创新发展的契机，锐意进取，深化改革的深度和宽度，不断推进高校创新力、影

9、响力的提升。在当前我国中小企业研发能力不强的条件下，应由地方政府推动，大学、企业合作建立区域性功能完善的公益性产业技术研究院来实现产业升级，培育新兴产业。对产学研合作模式进行全方位改革，构建实用的、新型的合作育人机制，切实发挥高水平大学在创新型国家建设中的引领作用。注释：资料来源：reuters. reuters top 100：the world's most innovative universities. 资料来源：kaist，competitive edge.资料来源：kaist，research statistics.参考文献：1times h e. world univer

10、sity rankings 2010-2011r/ol. （2010-09-16）2016-03-15. 2麦克思研究.亚洲最具创新力大学如何缔造？r/ol.（2016-03-07）2016-03-12.3kaist.韩国科学技术院官网r/ol.（2016-08-12）2017-07-03.4喻恺，田原，张蕾.后发新兴世界一流大学师资队伍的特点及其启示j.高等教育研究，2011（4）：19-23.5冯建明.我国高水平大学建设中的两难抉择及其应对j.中国高等教育，2011（21）：14-16.6刘树道.世界一流大学的基本经验和我国高水平大学建设之路j.高等工程教育研究，2006（1）：1-6.7董彦邦.中韩两国建设世界一流大学之比较j.高教发展与评估，2014（5）：95-99.8周济