小学三年级下册美术教案

1、湘版小学美术教案美术三年级 下册呈贡区乌龙小学课题 1、美化教室一角课型新 授课时2课时教学准备画纸目的要求1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。重难点1、书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法。2、初步的美术设计与组合应用。教 学 过 程一、 激趣导入1、 猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类

2、进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。2、 在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动好书推介二、 探讨方法1、 引导赏析观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。2、 尝试与指导（1） 尝试设计好书推介的版试图（2） 学生互评，教师指导修

3、改。小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。3、 范式分析师示范十万个为什么的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）4、 深入探究（1） 构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。（2） 请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。三、 创作表现提出活动：将你

4、喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视四、 展示评价自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？五、 总结拓展除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。备注：字体统一为宋体，小四号。课题 2、生日快乐课型 新 授课时1课时教学准备以往过生日的照片目的要求1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。重难点营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教 学 过

5、程教学过程：检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主

6、体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。备注：字体统一为宋体，小四号。课题 3、我们来下棋课型 新 授课时2课时教学准备彩泥、牙签、彩纸等目的要求1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 重难点了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教 学 过 程第一课时 课前布置学生上网查找有

7、关棋的发展历史 设问导入：1、你下过什么棋，说说看。2、你还知道什么棋。二、展示棋类，了解历史 1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 2、学生说说对不同棋的不同感受。3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？ 三、理解巩固 1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2、四人小组合作完成。 X|k |B| 1 . c| O |m3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

8、五、交流评价 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 第二课时 一、组织教学 二、 观察、体验 1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4、每个棋盘的

9、主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。备注：字体统一为宋体，小四号。课题 4、自制颜料 课型 新 授课时1课时教学准备各种颜色的花瓣目的要求1、了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。3、了解植物的另类用途，注意珍爱植物。重难点1、了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。2、掌握颜料的制作方

10、法。教 学 过 程一、激趣导入：1小实验。请一名学生在实物投影仪下将栀子或红花在白纸上用力摩擦，发现了什么？2讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？3师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作颜料。揭示课题：这节课我们将利用自己带过来的材料进行“自制颜料”。二、欣赏讨论1欣赏几幅作品和染制的方巾。（让学生了解蜡染和染料提取的方法）2寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料？3分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢？4总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压出汁液。三、自主探究边制作边用简短的文字填写研究表格1 学生在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制

11、作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。（从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包 好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。）在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。2 做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。四、交流探究1每小组组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难(学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。)小结：制作颜料时要

12、注意，要少放水，否则颜色会很淡。2出示画作芙蓉锦鸡图与金秋烁烁提问：你知道这两幅图分别是谁画的吗？这两幅图中的色彩可以从哪些植物中提取？五、布置作业用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。(材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。)六、作品展评1贴在展示板上评一评。（同学评、自己评、老师评）六、拓展最后的晚餐是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪的东西。动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。被称为“天然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代

13、佛教艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。 中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，植物颜料是透明清爽的。明朱清初宋应星的天工开物第十六卷中记载了多种中国传统天然材料和墨的制作方法。七、总结1生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用他们来作画。2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。备注：字体

14、统一为宋体，小四号。课题5、可爱的汽车第一课时课型 新 授课时2课时教学准备彩笔、油画棒、范画目的要求1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，能用线，形去表现汽车的基本特点，描画出自己喜欢的车。3、养成细心观察、爱思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣。重难点1、画出自己最喜欢的汽车。2、抓住车的主要特征。教 学 过 程一、             激趣1、教师出示一辆玩

15、具小汽车，请学生闭上眼睛来摸一摸，猜猜是什么？2、 揭题。二、交流1、欣赏各种汽车图片。（课件展示）2、教师出示几种不同形状，让学生利用这几种形状来拼成一辆车。3、分析汽车结构。（车头、驾驶室、车厢、车轮）4、请学生画一画自己最喜欢的汽车样子。5、学生相互进行评价，并进行修改，添画。6、欣赏画汽车的作品。7、接力画创作，分成四个组，画好街道。学生创作。8、全班交流评价接力画作业。9、欣赏汽车的其他表现方法。（剪、捏）三、作业把你最喜欢的汽车画下来。四、展示举行一个汽车展览会。五、拓展汽车带给了我们很多的方便，我们的生活已经离不开汽车的帮助了，可是它也有很多缺点你们知道吗？”尾气污染、

16、交通事故备注：字体统一为宋体，小四号。课题5、可爱的汽车第二课时课型 新 授课时2课时教学准备纸盒、剪刀、胶、牙签目的要求1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。3、养成细心观察、爱思考的好习惯，在动手制作汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。重难点1、用纸盒制作一辆有趣的汽车。2、剪挖、粘接的技巧。教 学 过 程一、欣赏范品1、教师出示手工作品：一辆汽车，请学生欣赏。2、教师设问：你喜欢这辆车吗？你知道它是用什么材料做的吗？3、学生回答。二、尝试探究1、请各组同学

17、用桌上的纸盒尝试组拼一辆汽车。2、评价，看哪些同学组拼的最好。3、教师小结，提出需要改进的地方。4、学生再次组合纸盒，将它变成完整的汽车。5、学生欣赏书中作品，共同探究制作方法。6、教师小结制作步骤：1组拼2剪挖3粘接7、请学生欣赏课件中的汽车作品。三、拓展思路1、不同类型的汽车图片欣赏。2、学生作业欣赏。3、学生讨论，说说自己的构思。四、创造表现1、提出作业要求。2、学生制作，教师辅导。五、情感升华各组选派代表上台展示本组的纸盒汽车，并说说自己心中的梦想。备注：字体统一为宋体，小四号。课题 6、风 来 了课型 新 授课时1课时教学准备画纸，彩笔目的要求1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、

18、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。重难点1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教 学 过 程教学过程：一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练1、书上

19、有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。六、交流评价1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。备注：字体统一为宋体，小四号。课题7、玩偶大本营 第一课时课型 新 授课时3课时教学准备多媒体课件、玩偶实物、示范用剪刀、双面胶、彩色纸等目的要求1、掌握

20、手指偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。重难点教学重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。教 学 过 程一、游戏导入 1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ 2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶

21、”。板书：手指偶。 二、折法体验 1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。 4、发散思维：用不同的方法将纸片套在手指上、5、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 三、方法探究1、欣赏指偶形象师：你想制作什么玩偶？主要制作玩偶的哪个部位？2、教师示范装饰步骤制

22、作五官  引导学生明白在制作时要抓住对象的特征并适当的夸张。探讨方法 如何装饰才能不让指尖露出来？学生讨论：提示可采用不同的方法，撕成条状做头发，卷成帽子等。示范粘贴步骤由大到小的粘贴部件，使学生感受叠加的丰富效果，带动学生观察颜色的搭配。3、欣赏拓展欣赏优秀学生作业，唤起学生的创作热情，丰富学生的想象基础。四、创造表现1、作业要求：用纸片卷一卷、折一折，制作几个手指偶并加以装饰。2、学生作业，教师巡视指导。3、及时指出作业中出现的问题。五、欣赏评述备注：字体统一为宋体，小四号。课题 7、玩偶大本营 第二课时课型 新 授课时3课时教学准备剪刀、胶水、绘画纸多媒体课

23、件、玩偶实物、示范用剪刀、双面胶、彩色纸蛋壳、卡纸、皱纹纸等 目的要求1、掌握蛋壳偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养细致粘贴的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣，在游戏中发展语言表达和表演能力。重难点教学重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的蛋壳偶教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的蛋壳偶。教 学 过 程一、课前准备布置学生准备本课所需材料：蛋壳、剪刀、胶棒、彩纸等装饰材料。二、欣赏激趣1、学生欣赏教师利用两个蛋壳偶人演绎的小故事。2、师生交流、分析：偶人是用哪些材料制作而成的。3、揭示课题：玩偶大

24、本营又增添了新的成员蛋壳偶人。三、感知材料1、检查学生蛋壳准备情况。2、提示：将蛋壳放稳妥。3、提问：蛋壳材料有什么特点？可以用什么样的方法进行装饰？4、学生讨论。四、探究新知1、学生讨论制作方法、步骤：    蛋壳适合做偶人的哪些部位？    怎样利用各种不同的材料对蛋壳进行巧妙的装饰，有哪些基本的装饰方法？    完成小训练：比较教材图中两只“小老鼠”的制作方法有什么不同。2、教师根据学生讨论，示范制作一个蛋壳偶人并小结：    构

25、思：在心中构建一个蛋壳偶人。    将蛋壳早人物、动物的头和身体，添加适当的部位。    黏、贴、画及用色彩装饰，制作附加部分。    整体修饰。五、拓展思维1、展示各种有趣、有新意的蛋壳玩具造型，学生集中欣赏。2、学生谈谈、交流自己的构想。3、你还有哪些更巧妙的装饰方法？六、自主创作1、学生以蛋壳为主，巧妙的利用各种材料，制作出形态各异的偶人。2、教师巡视，及时解决学生中存在的问题。七、作业展评 备注：字体统一为宋体，小四号。课题7、玩偶大本营 第三课时课型 新 授课时3课

26、时教学准备多媒体课件、毛线、玩偶实物、示范用剪刀、双面胶、卡纸、皱纹纸等目的要求1、掌握吊线玩偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养细致粘贴的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣，在游戏中发展语言表达和表演能力。重难点教学重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的吊线玩偶教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的吊线玩偶。教 学 过 程一、课前准备布置学生带好果冻壳、小纸盒、毛线、一双筷子、彩色纸、皱纹纸等二、欣赏激趣1、学生欣赏，教师用吊线玩偶表演的故事。2、师生交流、分析：吊线玩偶的特色是什么？小结：吊线玩偶是用线控制的

27、玩偶，牵动引线玩偶会动起来。3、揭示课题：大本营中最活泼的成员：吊线玩偶三、整理材料1、提问：吊线玩偶哪些部位是可以活动的？师生讨论后小结：手、腿、脚、颈等部位。2、提问：哪些材料适合做头和身体？哪些材料适合做颈部和四肢？师生讨论后小结：吊线玩偶的头部、手足的特点要突出，制作时适合用硬点的材料增肌重量。颈部、四肢需要活动，制作时适合用软点的材料。四、自主探究1、学生讨论制作方法、步骤小训练：做一只手臂、练习打孔、穿绳、打结的方法、提醒学生打孔时小心不要扎到手。提问：吊线玩偶连接到支架上，先连接头好还是先连接四肢好呢？师生讨论后小结：先用先连接好头部和身躯，固定重心，再连接四肢。2、小结，学法指

28、导    构思：你准备做一个什么样的吊线玩偶？    做支架，两根筷子绑定成十字架。    做头部和身体，并连接到支架上。    做四肢，并连接到支架两端。    装饰，添加头发、表情、衣服等。五、动手制作1、欣赏学生的精彩作品。2、和同桌合作做一个有趣的吊线玩偶，玩一玩。六、表演赏评备注：字体统一为宋体，小四号。备注：字体统一为宋体，小四号。课题 8、彩墨游戏 课型 新 授课时1课时教学准备颜料

29、、纸杯、吸水纸 、毛笔目的要求1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。重难点1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教 学 过 程教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

30、（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验备注：字体统一为宋体，小四号。课题 9、恐龙世界 第一课时课型 新 授课时2课时教学准备课件、范画、绘画工具等目的要求1、

31、了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。2、在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。重难点教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。 教 学 过 程一、情趣导入 1、师：在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们曾主宰者这个星球，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是？（恐龙）2、那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。（板书-恐龙世

32、界） 仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。观看影片恐龙世界 师：提问：看完介绍之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龙的明显特征有哪些？身体庞大 尾巴粗壮 四肢发达 牙齿锋利 长脖子 头部小等等3.教师小结：恐龙生活的年代很久远，体型巨大，种类很多，可分为两大类，一类是鸟龙类，一类是蜥龙类，还可以分为食肉类和食草类。有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。今天老师带领大家穿越时空，参加恐龙们的聚会。二、结构分析 陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？（头，颈，躯干，四肢，尾巴）（课件展示）三、对比观察： （猜一猜）师：示范画画局部1、找出鹦

33、鹉嘴龙最大的特征是什么？（它的四肢是后肢着地，前肢不发达；背部的花纹是绿色的，猜一猜它的生活环境，生活在树林草丛中。）2、 观察三角龙和戟龙，说说它们头上角有什么不同？（三角龙：头上长了三只角；戟龙：头上的角很多。）3、看看，它们形态各异，让我们来欣赏，头部最大的区别在哪？对比观察：课件展示出示不同的恐龙头部，让学生进一步了解。（、有的恐龙头像带了不同形状的帽子、有的头上长了树叶）从这些特征想一想它们的生活环境。4、哈哈，你们认识我吗？背上有像剑一样的刺，还有花纹。出示对比图片，说说背上的形状和花纹？有的背上长满了刺，有的背上长了像扇形的，有的花纹像泼了液体在上面；有的看到上面的花纹，让人联想

34、到它们的生活环境。5、比较尾巴：它们的尾巴最大的区别是什么？对比分析：出示更多图片分析尾巴的花纹和图案，提问：描述一下，尾巴给你怎样的感觉？6、说一说：你想画一只长什么样子的恐龙？聚会的时候它们在干什么？四、习性环境： 我们发现来了这么多的恐龙，那现在让我们一起感受聚会热闹氛围。生1：“恐龙生活在树木丛生、非常美的地方，正在奔跑着。” 生2：“恐龙生活在山青水秀的地方，正在休息中。”生3：“有的正在觅食；有的在散步，有的像在商讨事情，还有的正在带恐龙宝宝。”教师引导学生发挥想象，构思恐龙的生活环境，并小组讨论。五、欣赏学生作业 看一看其他同学画的恐龙故事六、学生创

35、作，教师巡视 （一）、作画要求：1、把恐龙放在中心位置，准确的画出恐龙的主要组成部分（头、颈、躯干、四肢、尾巴）；要画大。2、抓住恐龙的主要特征。3、根据画出的恐龙，添画它生活的环境。4、大胆想象添画花纹和涂颜色。（二）、学生创作，教师辅导。 七、作业展评 （1）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。 （设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）（2）看看哪位同学画得最生动、最有趣？（3）谁画的恐龙的结构特征最突出？比较一下。（4）谁画的花纹最细致、最生动？（5）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。 八、作业课

36、后延伸  今天我们看了恐龙世界，也画了恐龙世界，在神秘的恐龙世界里还有很多值得我们了解的知识，只要大家乐于探索和发现，一定会得到更多的收获。 备注：字体统一为宋体，小四号。课题9、恐龙世界 第二课时课型 新 授课时2课时教学准备课件、范画、绘画工具等目的要求1、学生通过学习了解恐龙的形态、生活状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、学生在认识的基础上把握恐龙的形态，捏塑一个泥恐龙。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中培养学生的想象力、表现力和探索精神。重难点在认识的基础上把握恐龙外部形态，运用捏、压、拼等方法捏塑一个恐龙。教 学 过 程一、观摩导入1、出示

37、上一堂课后画恐龙的优秀作业，师生互动观摩、简评。2、引入课题。这些作业共同的优点是：构图合适，恐龙较生动，都把握了恐龙的特点：体大，尾巴长，从头至尾脊椎呈流线型，后腿粗壮。3、今天我们将用泥塑的方法来表现恐龙的特点。二、观察了解  1、课件展示恐龙图片，教师提问：这是些什么恐龙？你是用什么方式区分它们的？学生回答。2、在你熟悉的恐龙中，哪些恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是什么模样的？三、方法指导  1、讲解泥塑恐龙的制作方法，教师演示：用合适的大块橡皮泥塑出恐龙的身体和头颈部分，把苏出来的多余橡皮泥分别捏塑出前肢、后肢和尾巴。注意前后肢和尾

38、巴之间的大小和长短，后腿粗壮一些，前肢较小，尾巴较长。2、也可以分别捏出恐龙身体的各部分，然后拼装捏合。3、泥塑恐龙欣赏。四、布置作业请同学们选择自己最喜欢的恐龙，用最拿手的泥塑方法捏塑一头恐龙。合作完成独立完成均可。要求：必须抓住恐龙的大致特点，想象头部五官、尾巴和四肢并进行装饰刻画。五、学生创作六、展示作品七、课后延伸恐龙在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了，人类，会不会有一天也因环境的原因而灭绝呢？我们应该怎样做？关注地球，保护生态，禁止砍伐，从现在做起，从身边做起。 备注：字体统一为宋体，小四号。课题 10、拼泥板第一课时课型 新 授课时2课时教学准备橡皮泥目的要求1、了解

39、和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3、增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力。重难点教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教 学 过 程一、新课导入 1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(欣赏泥板造型作品出示课题)2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受 1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料 泥板成型是陶艺制作中

40、一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤 1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。2、制作步骤：用拍压的方法将陶泥做成泥板;用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;装饰刻画，整理成形。五、作业要求 1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业 分组进行 教师巡视。八、欣赏展评备注：字体统一为宋体，

41、小四号。课题 10、拼泥板第二课时课型 新 授课时2课时教学准备范作，橡皮泥等目的要求1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3、增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力。重难点教学重点：运用切割与拼接制作成独特的形。教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物。教 学 过 程一、示范导入1、教师示范，运用切割、拼接等方法制作有趣的形象，重点技法演示时要适当慢点、确保清晰呈现。2、学生讨论制作。学生根据所见谈谈教师用了哪些基本技法：切割、拼接、镂空等。3、教师小结：揭示课题“拼泥板”二、探知方法1、学生看书自学，琢磨教材

42、第33页上图中的泥板切割与拼接制作方法。2、学生自主尝试制作。3、尝试作业展评，教师引导学生评价，对问题作品进行修改。4、归纳：拼泥板切割与拼接方法的主要步骤：切割成块添加刮痕涂抹泥浆压紧接口完成5、再次尝试，在第一次作品的基础上，对问题进行修改。三、欣赏感受1、欣赏优秀学生作品，将之与学生的尝试作业作比较，引导学生欣赏。2、说一说，这些作品与你的作品有什么不同，运用了一些什么制作方法？3、制作方法：卷、折、贴、刻、挖、镂空、拼接等4、想一想：我们还可以运用这些制作方法制作什么有趣独特的形象？四、创作表现1、学生动手，运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼接成一个独特的形象。2、教师巡视指导，发现

43、问题及时提醒，多有创意的作品及大胆创作的同学进行及时表扬，引导学生相互学习。五、作品展评六、拓展延伸    欣赏大师制作的各种独特陶泥作品，谈谈感受。备注：字体统一为宋体，小四号。课题11、一路轻骑第一课时课型 新 授课时2课时教学准备课件、自行车图片、绘画工具等目的要求1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中。捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。3、培养学生善于观察的好习惯。重难点教学重点: 通过对自行车结

44、构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。教学难点:能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。教 学 过 程一、观察了解 1、以谈话的形式了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？2、引出课题：今天我们就来学习画自行车，学生兴趣很高。3、课件出示自行车图片，观察了解自行车。（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分，由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。4、交流小结自行车各部件的名称：车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等，对自行车的组成部分由更深入的了解。二、尝试练习

45、0;1、课件出示自行车的某一部位，让学生以线描的方式快速写生。2、教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。3、集体交流学生优秀作业，以便其他学生学习。三、探求方法 1、教师系统的讲解方法，构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。2、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。3、画面的立体感，线描

46、的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏有密。4、车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。5、教师边讲解边示范，效果更好，既能带动学生的兴趣，也能有更高的学习效率。四、观摩学习 1、观看学生整体作画的视频。再次系统的学习线描自行车的方法。2、欣赏学习优秀的学生作业，课件展示，小交流。3、提出写生要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。五、现场作业 1、学生对照图片写生。2、教师巡视指导：将学生初步写生较好的作品展示给学生观摩学习，边观摩边讲解，对个别有困

47、难的学生可示范指导。3、教师组织好写生纪律。六、交流评价 1、学生以自评、互评的方式推举优秀写生作业，教师可将部分有问题的作业作对比，对比才能发现问题，以便及时纠正。2、教师评价，鼓励学生大胆作业，改正在作业中出现的小问题。七、课后安排 1、请学生观察和体验骑自行车的感受和场景，为下节课的想象记忆画作准备。2、组织学生有序的回教室，收拾好作业。 备注：字体统一为宋体，小四号。课题11、一路轻骑第二课时课型 新 授课时2课时教学准备课件、自行车图片、绘画工具等目的要求1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。2、要

48、求学生在体验、观察的前提下画出骑自行车的情景，训练培养学生的记忆想象能力。3、培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。重难点教学重点:画出骑自行车的动态情境，有所刻画，注意细节交代。教学难点:画骑自行车的人注意身体和头部与自行车的大体倾斜程度。教 学 过 程一、叙说体验欣赏上一节课的优秀作业，引导学生回忆骑自行车的情景，说一说自己骑在自行车上是什么样的感觉？二、获得印象观察他人骑自行车的侧面与正面图片，思考：骑车人的头和身体是什么样的？臀部、手和脚分别在在什么位置？自行车、骑车人每个部分是不是全都看得见？体会骑车人的身体和头部与自行车的倾斜程度，臀部和座子的吻合，双手的

49、支撑与把手的抓握，脚的着力与踏板的吻合，头部和两个轮子的中轴构成大体的三角形，自行车本身的前后遮挡关系以及身体与车的遮挡关系。三、传授方法1、试一试：画骑自行车的人，注意身体和头部与自行车的大体倾斜程度。2、范画：抓住重点地方讲解，从侧面看，头部和两个车轮的中轴构成大体的三角形，加之臀部座子下的腿的弯曲和踏板处的脚的着力。四、观摩作品欣赏骑自行车的优秀作业，拓宽学生思路，添画环境和刻画人物的表情。五、自主创作学生作业，教师巡视辅导。六、欣赏评述展示作业，说一说你最喜欢谁的画？为什么？你觉得他哪个地方画得好？七、拓展小结骑自行车不仅有趣锻炼身体，还可以减少废气排放，所以我们在今后一定要做到低碳环

50、保，倡导绿色出行。备注：字体统一为宋体，小四号。课题12、端午节第一课时课型 新 授课时2课时教学准备课件、范作、彩色卡纸等目的要求1、学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。2、通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。重难点教学重点：“菱角”香包的折法教学难点：如何用彩纸装饰香包。教 学 过 程一、欣赏感受1、谈话：五月初五是什么节日？你知道它的来历吗？有什么习俗？2、欣赏各种端午节气的庆祝物件，如：粽子、香包、艾叶、菖蒲、龙舟等。二、方法学习1、展示纸折香包实物，请你仔细观察:纸折香包有几个面？还有哪些小配件？2、请学生上台拆香包：拆开后是什么形状？（长方形纸条，尾端为三角形）纸条上装饰的图案有什么特点？3、教师示范折剪纸香包剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。将尾端三角形插入口内，折叠成香包。装饰完成。三、自主表现提出作业要求：尝试用卡纸折叠一两个纸香包，做到棱角分明。学生完成作业，教师巡视辅导。四、欣赏评价五、知识延伸香包因地域不同，工艺也各具特色，有缝