职校教育管理适应市场探究

1、职校教育管理适应市场探究职业教育若再不重视专业内涵的研究和在知识经济下总 体目标的调整，其发展目标就会脱离职业市场的需求目标， 在教育内涵与市场外延上，将面临着巨大的发展制约。办学 条件差，布局结构不合理，模式不清晰，外部环境恶劣，就 业市场狭窄，教育质量目标低下，都迫使职业学校在教育管 理上建立一种专业内涵与市场外延相统一的新体系，并使其 日趋完善。要以创新人才培养为目标，以素质教育为依据， 管理育人，与市场接轨。职业教育作为教育体系的重要组成部分，必将随着21 世纪我国经济基础和市场经济体制的完善，呈现出新的发展 趋势。其办学导向、管理机制、专业建设都必须适应市场。一、办学导向市场化1、专

2、业设置与市场相适应：投入一定的财力与人力, 加强市场调查，把握人才的需求现状；预测和展望今后二、 三年内可能出现的职业人才需求状况；对当前毕业生供不 应求的专业，多开班级，以满足社会的需要。2、课程开设与市场相适应：调查、了解社会对人才 素质总的要求，开设相关公共课程。根据不同行业对人才 的需求，开设相关专业课程。调查特殊行业对人才的需求, 开设相关特色课程。3、校园管理与市场相适应：班级管理引进企业管理 模式。寝室管理形成“星级化”管理模式。通过社会实 践让学生与社会广泛接触，明确自身发展的方向。4、教学设施与市场相适应：充分运用电脑、多媒体 语音实验室及其他视、听设备教学。教学操作设施模拟

3、程 度高，仿真效果好。大力发展校办产业，以专业发展产业, 以产业促进专业。二、教育管理科学化1、管理思想科学化。要坚持质量第一的意识。着眼于 全面提高教师的整体素质和学生的创新素质、创业能力。要 坚持以人为本的管理思想，学校的一切管理措施都要体现关 心人、爱护人、尊重人，要充分调动所有人的积极性。要用 社会主义市场经济意识夹改善和强化办学管理，以新的质量 观念、价值观念、竞争观念、信息观念、人才观念和效益观 念来指导职业学校的教育管理，引起办学管理上的根本变革 和质的新飞跃。2、管理体制科学化。按照市场经济体制要求来改革现 行的学校管理体制，要真正落实校长负责制或董事会领导下 的校长负责制，把

4、办学责任落实到位，并赋予其与责任相适 应的管理权力。要按照统一、硼、高效的原则设置学校的管 理部门，分工协作，明确责权，使管理部门成为追求共同目 标的机构、沟通意志的桥梁、协调工作的中枢。3、管理制度科学化。科学完善的管理制度不仅是学校 管理行为的准则，也是学校有序运行的保障。要在总结自己 的经验教训、吸收外采先进经验的基础上，建立教学管理、 后勤保障、行为规范、财务收支等制度。只有制度健全，管 理才能有效，才能产生效益。三、管理措施现代化1、设备管理现代化。要利用联合办学、股份办学、集 团办学或教育贷款等多种渠道汇集资金，使专业的教学设备 在近五年内达到先进水平，既满足本校教学的需要，又可为

5、 市内同类职业学校和公司、企业、集团的技术培训提供服务, 实行教育资源共享。2、师资管理现代化。学校要引导教师具有现代的价值 观念，善于自己动手进行专业项目开发，以此来培养和提高 专业教师的技术开发和企业管理，熟悉与专业相关的行业情 况，以此来丰富专业实践经历；要鼓励教师进行学历进修， 参与外语、计算机、普通话等级考核；向高一级技术职称晋 升，以此来促进''名师工程”的形成；要动员教师在学好本 学科的基础上，取得相关专业的技术等级证书，并以此促进 一专多能的“双师型”队伍建设；要发动教师进行教育科学 研究，创造有一定影响的教育科研成果，以此来提高教师队 伍的总体素质。3、教学管理现代化。以行政管理为手段，科研管理为 动力，外联管理为特色，过程管理为机制。行政管理要采用 现代先进方式，确立以学生为中心、能力为本位、“宽基础、 活模块”的教学模式；科研管理要建立宏观、微观科研目标, 跟踪产业走向，为办学提供大思路、新策略，是办学的决策 动力和文化动力；外联管理要创出教、产、研一体化的思路, 与市场、用人单位合作，创名牌、出特色、领新潮；过程管 理要根据学生能力及成长过程反馈信息，直接引导学生调整 学习目标，作为教师改进教学的依据。4、学生素质评价现代化。按照需用为准，够用为度， 实用为先的原则，建立学生综合素质发展水平的评价体系； 以主体参与、自我发展评价为途径，进