能源类专业外语教学模式探究及实践

1、能源类专业外语教学模式探究及实践摘要：针对能源相关学科的专业外语教学特点，分析了专 业外语所面临的问题，并从教学模式和教学实践等六个方面 提出了应对措施。关键词：专业外语；教学模式；教学实践中图分类号：g642?文献标识码：a?文章编号： 1007-0079 (2012) 19-0134-02能源与环境问题是学生容易认知、常见和易于亲身体验 的知识领域，在能源类课程中开展合理有效的专业外语教学 将有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力， 拓展学生的专业视野。但是专业外语教学面临诸多挑战和不 足之处。1一、能源类专业外语教学面临的问题1专业外语教学目标不明确目前各个高校的能源专业外语通

2、常就是应用英语或者 其他语种的书本来学习相关专业的一些基本术语和原理。2 希望培养出能直接用英语或者其他语种参与国际交流的复 合型人才。但是高校之间、学科专业之间乃至于一个系所内 的教师之间对专业外语的功能和教学地位认识不尽统一。一 些人认为专业外语的目标就是强化外语的学习，而专业能力 的提高和认识是辅助性的，从而使得专业外语变成了另一类 的基础外语教学，在内容上侧重于基本原理阐述，更加趋向 于扫盲、简单描述，严重缺乏深入的研究性和前瞻性。而对 能源类专业而言，要描述的各类设备的基本原理内容太多， 无法在二三十个学时内完成教学。2. 专业外语教学方法老套在专业外语教学中仍然采用基础外语课程的教

3、学方法， 分析语法、词根词缀等，导致学生失去了学习的兴趣。缺乏 专业术语的应用案例分析，不利于培养学生发现问题、分析 问题的思维能力，不能有效调动学生的主观能动性。3. 专业外语教师能力欠缺能源领域的专业外语任课教师应该具有扎实的专业知 识，精通相关外语文化背景，具有良好的表达能力，而具备 这样能力的教师通常是具有长期出国经历的学者。这类学者 能够把握学科发展趋势，并把学科专业的基本概念、基本理 论以及学习重点讲透讲深。但是目前各个高校最前线的教师 都是青年讲师，而且专业外语这类课程在很多院校也不受待 见，老教授、名教授不是非常乐于教授这类课程。这就使得 专业外语教师的水平普遍不高。虽然从20

4、01年以来各个高 校引进了很多归国人员，并且派出了很多青年骨干教师和访 问交流学者，但是其中回国担任专业外语或者双语课程教学 的教师还是很少。这是各个高校所面临的一个重大困难。4专业外语知识体系不完善很多高校专业外语使用的教学教材是国外原版教材，有 些是国内自编教材或者根本不存在教材。原版教材的特色在 于“原汁原味”，但是这类教材通常不适合作为能源类专业 外语的教材，因为国外的专业设置体系与国内有非常大的差 异，不具有兼容性。有些高校和专业根据学校专业特点自编 教材，但是专业领域的发展非常快，而国内教材出版和发行 周期一般较长，因此，教材和教学参考资料不能有效地反映 相关专业的最新研究成果。而

5、实际过程中由于授课教师都是 青年教师，在保证教科书的质量方面存在风险。5.专业外语教学质量评价体系不健全各高校为了便于管理，教学质量评估措施，通常釆取一 刀切的形式，缺乏针对专业外语教学质量的合理有效的考评 体系，对专业外语设置、教学过程监督管理以及教学效果评 价等方面都存在不确定性。3而如何建立合理的考评体系 需要付诸巨大的努力。二、能源专业外语教学的解决措施1. 进一步明确专业外语的地位和目标为提高专业外语的教学水平和效果，必须使教师和学生 充分认识这门课程的重要性和意义，使教师和学生明确它是 服务于专业，全面拓宽视野的一门课程，需要掌握广泛的学 科前沿知识和技能，强化专业知识的讲授和掌握

6、。要求学生 掌握专业术语的表达和灵活应用，从听、说、写三方面强化 专业理论的学习和应用，能用外语就专业领域的问题进行沟 通交流，强调语言的掌握和运用，强化综合能力的培养和提 高。只有目标明确了，才能有效的付诸实施和考评。2. 突出教学过程中学生的主导地位学生一般会在掌声和表扬中成长的更快更好，但是从学 生的角度看，专业外语的学习极具挑战性，原因在于基础差 异非常大，特别是在听、说、写方面。对于相对落后地区生 源的学习压力是不言而喻的。为此，我们首先在专业外语第 一堂课进行基本能力测试，对学生的基本素质进行充分了 解，在授课过程中进一步强化过程考核，通过提高使用外语 提问、回答问题和讨论问题环节

7、的成绩比重来提高学生的听 说能力，并通过教师团队的积极鼓励来提高学生的自信心， 通过教学团队制定的基本方针营造积极向上的氛围，采用鼓 励互动式教学模式，将学生的被动学习逐步转变为主动学 习。3. 创造条件使学生发掘对专业的兴趣爱好大多数学生初期对专业的认识都非常肤浅和狭隘，可以 通过专业外语的教学来拓展学生在专业领域的事业，并尽可 能接触众多的领域。在教学过程中以学生为主导，鼓励学生 通过学校的内部资源和网络外部资源多渠道了解本专业领 域的技术发展和行业前景，培养学生的兴趣。由于专业具有 众多的细分领域，通过广泛学习和接触，促成学生发掘真正 感兴趣的专业方向。通过课程小论文的形式使学生针对自己 感兴趣的某一主题开展深入研究，进一步理解学科领域的发 展方向。4. 强化专业外语的情景教育根据本学科学生就业环境特点，每年都有45%以上的学 生去往外资企业和合资企业工作，学生对毕业就业应聘和面 试环节特别感兴趣，因此在课程结束阶段安排了模拟招聘和 应聘的环节，这个环节中侧重于专业领域外语水平考核。在 应聘的模拟环境中要求学生阐述行业内的技术发展特点，充 分体现学以致用的宗旨。并根据同期进行的专业基础课程内 容，开展基础知识理论的综合应用水平考核，如“机械原理 和工程热力