【公开课教案】《色彩的渐变》教学设计_第1页
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文档简介

1、色彩的渐变教学设计一、教学目标知识与能力：学习色彩的渐变知识过程与方法：本节课通过动手实践掌握色彩的渐变的调色规律情感态度与价值观：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏感，培养学生色彩的表现能力。二、设计理念小学美术新课程标准根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。三、

2、教学重难点教学重点：认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。四、教学策略导入复习旧知识，让学生认识色彩的渐变，通过动手自主探究，掌握色彩渐变的调色规律与方法。五、学生分析明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。在人教版美术四年级上期的学习中，在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。六、教学过程教学

3、内容：色彩的渐变学校年级秀屿区平海岐下小学四年级下册执教许建炼教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备准备色卡或者是手工纸。作业纸。毛笔，盒装颜料，调色盘学生搜集素材的能力。讲授新课做游戏：拿出你的手工纸或者色卡按照颜色明度（深浅）摆一摆，你发现什么了？学生：深浅 逐渐变深变浅 因为产生了层次感而让人感觉到节奏与韵律感游戏导入，复习旧知识，让学生体验色彩渐变的视觉效果。尝试发现  探究形成   欣赏提升     教学检测    布置作业我们再到大自然中体会一下，这种颜色的逐渐变深变浅产生的节奏，我们把这种颜色的排列成为色彩的渐变出示课题色彩的渐变是如何产生的？学生试着描述。以一个颜色为例：逐渐加白 加黑色，把你调出的颜色画在纸上排列好，你发现什么？学生尝试（2分钟）学生汇报：色彩发生了有节奏的、韵律的、层次感。出现的问题教师指导：如水分的掌握，白色颜色的量。继续尝试再以另外的一个颜色进行调色，进行展示总结：什么是色彩的渐变？如何利用色彩的渐变在作品中呢？欣赏作品。用色彩的渐变原理，画一幅自己喜欢的画 体验渐变的效果。带着知识和疑问通过图片直观的掌握色彩渐变在生活中的应用，并使学生产生视觉感受。自主探究尝试掌握色彩渐变的调色原理及规律，出

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