2018年《卡罗尔和她的小猫》教学案例分析

1、卡罗尔和她的小猫教学案例分析【情景说明】卡罗尔和她的小猫是二年级下册的一篇课文，课文讲的 是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫，爸 爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小 猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送 人。当别人把小猫拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心， 可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了， 卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。这篇故事篇幅虽长， 但内容通俗易懂， 具有浓厚的生活气息。 因此，教学时，我放手让学生自读，让学生在自读自悟的基 础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅 读的乐趣，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫

2、给人们带来 的生活情趣，感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感 熏陶。【教学过程】片断一 师：你觉得课文中哪些地方有趣，为什么觉得有趣呢?快读读课文吧 !（ 生自读课文后纷纷举手回答 ）生 1：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗尔一直想 有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔肯定非常高兴。生 2：我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣，因为这样，家里肯 定特别热闹。生 3：我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣，因 为爸爸是非常关心卡罗尔的。生 4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很 有趣，小猫们多可爱呀 ! 要是这样，卡罗尔家里的人就没拖 鞋穿了。教学反思 小学生喜欢小动物

3、，有许多小学生有养小动物的经验，也有 许多学生有养小动物的愿望，学生阅读这篇课文从已有的生 活经验出发，通过“个性化的自由阅读”，能够说出课文中 有趣的事，并就这些事发表自己的看法。如有一位学生觉得 爸爸登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心自己的孩子 的，可见这个学生感受到了亲人关爱子女的快乐。有的学生 觉得钢琴叮冬响成一片，很有趣，并说它家里很热闹，这位 学生感受到了生活热闹的乐趣。这些感受、体验和理解，可 能与成人的看法不一样，但同样是心灵中感悟的火花，学生 在阅读课文中感受到了生活的乐趣，激发了学生对生活的热 爱。片断二 师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些有趣的事情呢 ?生 1：它们会

4、玩卡罗尔的玩具， 把它的玩具弄得乱七八糟的 生 2：它们会捉卡罗尔家的老鼠。生 3：它们会爬到卡罗尔家的桌子上， 跑到橱房里偷东西吃 ? 生 4：它们会到处乱跑，打碎卡罗尔家里的东西。 师：小猫打碎了东西，你们还会喜欢它吗?为什么 ?生 1：喜欢，这是可以原谅的。生 2：东西打碎了可以粘起来，小猫走了，就没有小猫玩了。 教学反思尊重学生的生活经验，留给学生想象的空间。如，有的学生 说小猫会玩玩具，有的学生说小猫会捉卡罗尔家的老鼠，有 的学生说小猫会打碎东西这些精彩的回答，不正是学生 运用已有的生活经验，通过自己积极地、大胆地想象，去重 建教材的文本，去创造人与动物和谐相处的情境吗?是啊，想象与

5、创造是如此美，像一枚绽放的烟花，为此，我情不自 禁地去点燃它，拓展它。片断三 师：老师有一个问题弄不明白，刚才同学们说卡罗尔全家都 喜欢猫，可为什么又要把小猫送人呢 ?生 1：因为猫太多，没那么多地方住。生 2：猫太多，在一起肯定会打架的。生 3：因为还有许多的人爱猫，如果没有猫，别人肯定会到 卡罗尔家里来要猫的。师：有一位同学说伯洛躲了起来，所以没被送出去。老师想 知道伯洛为什么会躲藏起来呢 ?生 1：它害怕被送走。生 2：卡罗尔给食物它吃，它喜欢卡罗尔。生 2：它怕卡罗尔伤心，所以就躲起来了。教学反思在三位目标中， 情感、 态度、 价值观是重要的一维， 没有它， 将使语文教学回到课程改革前

6、的状态。情感不仅指学习热情 和学习兴趣， 还包括爱、 快乐、 审美情趣等丰富的内心体验。 态度不仅指学生的态度，还包括乐观的生活态度、求实的科 学态度、宽容的人生态度等，价值观作为一个比较广泛和抽 象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与 人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。在这节 课中，学生懂得了原谅别人的缺点， 如不计较小猫打碎东西， 领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种 爱，同时把猫送给别人也是一种爱猫的表现，更值得赞赏的 是连小猫也给学生赋予“人文精神”。如伯洛怕卡罗尔伤心 就躲藏起来，泊洛得到卡罗尔的食物，不愿离开她，这不正 是一种知恩图报的感情吗 ?学生为卡罗尔没有猫而着急，得 到猫而高兴，猫太多