课堂讲授中息技术的支持作用

1、课堂讲授中信息技术的支持作用在课堂上，教师如果只是枯燥地讲授，学生在生理、心理上容易产生疲劳，从而严重影响他们的情绪和学习效率。如果教师能充分发挥信息技术的作用，便可激发学生 的热情，感知、记忆、想象、思维等智力活动，这样就会大大地提高学习效率和效果。现代教学媒体具有形声化的特点，声像并茂、视听结合，情、声、意并 举，具有丰富的表现力，它可以根据课堂教学的需要，对教学内容进行显示选择和表达，创造化静为动，化小为大、化快为慢、化虚为实、深刻挖掘和理解教材内容 的内在情感美、自然美、意境美。因此，课堂教学情境的创设取决于教师的情感与教材内容相结合，再通过教学媒体手段、方法来表现的。只有课堂情境处于

2、同教学 内容和谐统一的交互融合之中，才能达到课堂环境 的立体化、形声化、生活化，激情引趣、引人入胜，促进教学效果最优化。1、利用多媒体手段直观新颖在课堂教学中，有些比较难理解的或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果让学生观看形象生动的画面，那么就很容易明白。同时在学生学习 知识的过程中，情绪的好坏是影响学习效果的重要因素。教师在教学中若注意激发学生对所学知识的兴趣，让学生在学习过程中始终保持兴奋、愉快、愿意、渴求的 心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪，减轻学生的负担，也可提高课堂教学效率。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集 光、

3、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学 生的学习兴趣。2、利用多媒体教学，引导学生主动参与学习本身是一件艰苦的事情，仅靠兴趣是不长久的，学生在愿学、善学的基础上，还要逐步去体验学习的乐趣。这里的乐趣来自于学习过程中对成功的体验。学生能否 体会到快乐，取决于在学的过程中是否学懂、学会、会学。而能否学懂、学会、会学又取决于教师如何对教材重点、难点的把握和处理。在传统的教学中往往会为突 出教学重点、突破教学难点，花费大量的时间精力，然而学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体能活化内容情境，变难为易，激活学生的思维，促 进学生对学 习内容

4、的理解。3、利用多媒体教学，变“抽象”为“形象”学生的年龄特征决定了他们的思维大多是以形象、直观为主的，因而学生对抽象知识难以理解和把握。在教学中，如果能找准新旧知识的连接点，立足学生的生活经验 和已有知识背景来组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在已有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”的知识变成“形象”的知 识，就可以达到 预期的教学效果。4、利用多媒体，拓宽知识面，活跃思维学生天性活泼、好奇，但他们形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的 方法才能较好地解决这一问题。 5、利用多媒体，创设情境，激发情感多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习动力之一。6、利用多媒体，培养学生的能力学习能力的形成与学习方法密不可分，与开放性的训练也有着密切联系。在课堂教学中，我们要引导学生主动地提出问题，通过协作学习、同学之间交换自己的认识， 主动地思考问题，努力寻找解题的方法，培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素质。而多媒体教学