第4课时　简单的经过时间的计算

1、第6单元年、月、日第4课时简单的经过时间的计算教学内容教材第84页例3。教学目标知识与技能掌握简单的经过时间的计算方法。过程与方法在解决问题过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感态度与价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。重点、难点重点 掌握计算简单的经过时间的方法。突破方法 （A案）创设情境，讲练结合。（B案）合作探索，交流讨论。难点 理解计算经过时间方法的原理。突破方法 （A案）观察比较，操作认知。（B案）比较分析，练习提升。教法与学法教法 观察操作，引导认知。学法 合作交

2、流，操作实践。教学准备（A案）钟表、多媒体课件。（B案）多媒体课件。案复习导入课件出示题目：用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是（）时中午12时是（ ）时上午8时是（）时下午3时是（ ）时要求学生独立完成，然后核对答案。教师：大家都做得很正确，看来大家对上节课的知识已经掌握得很好了。今天我们将要继续来学习有关时间的知识。探究新知，解决问题教学教材第84页例3。1. 课件出示情境图。组织学生观察。教师：观察情境图，你能知道哪些信息？学生回答：火车9：00出发，下午6点到站。教师：你还想了解哪些信息？学生可能回答：我想知道坐火车坐了多长时间。教师：该怎样来计算坐火车的时间呢？首先请大家思考：

3、什么是时刻，什么时间？学生思考，相互交流并汇报结果。学生1：9：00和下午6时都是时刻。学生2：上午9时到下午6时的间隔就是经过的时间。教师小结：“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。（板书）2. 求上午9时到下午6时经过的时间。教师：大家想到什么好的方法来求坐火车的时间了吗？组织学生交流讨论，并指名学生汇报。学生可能有以下方法：（1）在钟面上数格子，看从上午9时到下午6时中间有多少个格子，就是多长时间。（2）先算上午和下午分别经过了多长时间，然后求和。（3）将上午9时和下午6时用24时计时

4、法表示，然后直接用大数减小数，即为经过的时间。教师：大家认为哪种方法最简便呢？组织学生动手用3种方法分别计算经过的时间。学生经过尝试会发现，用第（3）种方法比较简单。教师：是的。第（3）种方法是比较常用的方法，且比较简便。你是怎样计算的？谁愿意跟大家分享一下？指名学生汇报：下午6时就是18：00，所以1899（小时），经过了9小时。教师：那这位同学是否计算正确呢？请大家想一下我们可以怎样验证。组织学生小组讨论，交流想法，再指名学生汇报：可以用火车出发时间加上经过的时间看是否等于到达的时间。火车上午9：00出发，经过9小时后，到达奶奶家的时刻为9918（时），18时就是下午6时，与题目中的到站时

5、刻相同，说明到奶奶家要做9小时火车这个答案是正确的。 教师：那现在同学们知道如何计算经过的时间了吗？学生回答，师生小结：将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。巩固练习，思维升华教材第84页“做一做”。（1）让学生说一说上面钟面的时间分别表示什么时刻。（2）学生独立完成并汇报答案，集体订正。课后小结经过本节课的学习，你有哪些疑惑？与大家说一说。板书设计简单的经过时间的计算“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。 将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。B

6、案环节学案教案设计意图自主学习一、复习旧知填空。（1）凌晨3：00是（ ）时。（2）16时半是（ ）午（ ）时（ ）分。（3）17：30是（ ）午（ ）时（ ）分。二、探究新知1. 语文考试8：30开始，11：30收卷，考试时间为（ ）小时（ ）分钟。2. 小红6：30起床，经过半个小时，她才出门，她出门的时间为（ ）。一、活动导入教师：请大家收集关于时间的名言名句。组织学生竞赛，看谁说得多。教师：有时我们说时间过得很慢，有时我们又说时间过得很快，我们是怎样来衡量呢？今天我们就来探索一下。二、引导自学1. 引导学生预习新知。 让学生自学教材第84页的相关内容，完成“自主学习”相关问题。2. 自

7、我检测。同桌相互检查，核对答案。3. 引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。通过开展活动，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而引出课题。质疑探究知识点：正确计算从一个时刻到另外一个时刻所经过的时间1. 文艺演出是18：00开始，20：30结束，演出了多少小时多少分钟？2. 小明下午2时40分从南京坐汽车出发，经过2小时到达苏州，到达苏州时的时间用24时计时法表示是几时几分？三、组织学生合作探究并展示探究成果1. 教师出示知识点对应的练习，强调学生独立思考并完成。2. 学生在小组内交流自己的结论。3. 教师抽查23个小组学生的发言，并对发言

8、进行评价。4. 教师强调：在计算经过的时间时，如果两个时刻的表示方法不同，要先转化成相同的表示法，然后再进行计算。通过练习，引导学生探究计算简单的经过时间的方法，体验数学知识的奥妙。实践应用一、随堂练习1. 从上午7时到下午3时，经过了（ ）小时。2. 王医生早上9时上班，中午休息1小时，晚上7时下班。他一天工作几个小时？3. 某气象员观察记录空气污染情况，每天记录4次，第一次是早上7时，以后每隔3小时记录一次，请标出每次记录的时间。记录时间第一次：第二次：第三次：第四次：二、拓展练习1. 小帆晚上9时睡觉，第二天7时起床，他一共睡了多少时？2. 从北京开往武汉的火车18：00出发，第二天早上

9、8：00才到，路上用了多少小时？四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”。参考答案：1. 晚上9时是21：00，到零点是3小时。零点到7时是7小时，共10小时。2. 从18：00到24：00是6小时，从00：00到8：00是8小时，共14小时。通过各种变式练习，巩固新知，同时让学生在练中学、学中思，拓展学生的思维。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课后小结今天我们学习了经过时间的计算，大家一定要记住：求简单的经过时间就是用结束的时间减去开始的时间。大家在计算经过的时间时，如果两个时刻的表示方法不同，要先转化成相同的表示法，然后再进行计算。教学反思今天是学习计算简单的经过时间，教材中安排了简单的求经过的时间的例题，“经过的时间”实际上在我们的日常生活中有很广泛的指向，比如睡眠的时间、飞机飞行的时间、营业的时间等，难度并不大，包括书上呈现的例题是通过在钟面上直接数，非常直观地得出结论。但在后面的练习中，就涉及用数学方法去解决问题，而不是单数格子。如果教师在课堂中不能较好地渗透相关方法，学生解决这些问题和处理相关题型的时候，就有很大的困难。求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“后一时间一前一时间”，但对于数学基础薄弱，缺乏实际经验的