探究题分析-2015

1、科学探究一般步骤科学探究一般步骤猜想或假设猜想或假设 设计实验方案设计实验方案 观察并记录观察并记录 分析与结论分析与结论 提出问题提出问题 表达与交流表达与交流 反思与评价反思与评价 进行实验进行实验 实验与探究题考查的内容实验与探究题考查的内容：一、考查探究中提出问题或猜想的一、考查探究中提出问题或猜想的能力能力二、考查设计和实施实验的能力二、考查设计和实施实验的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力解题思路解题思路认真读懂题：划出关键的语句，审清认真读懂题：划出关键的语句，审清题意题意,明确要求。明确流程，反应条件明确要求。明确流程，反应条件找出题目

2、中与教材相联系的知识点。找出题目中与教材相联系的知识点。带着问题找答案。应用基础知识解带着问题找答案。应用基础知识解决问题，并检查答案的一致性。决问题，并检查答案的一致性。1、提出的猜想要准确合理提出的猜想要准确合理,有利于方案的有利于方案的设计；合乎题意设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口口开河开河；解题时注意的问题解题时注意的问题2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。全，还要经济

3、环保。3、结论一定是对假设的判定，交流评价、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。地方。例例小红的家庭化学实验室有如下物品：小红的家庭化学实验室有如下物品：试管试管导管与橡皮塞导管与橡皮塞煤气和煤气煤气和煤气炉炉 托盘天平托盘天平筷子筷子铁钉铁钉铜丝铜丝食盐食盐食醋食醋石灰水石灰水 小红若要探究牙膏中是否含有碳酸小红若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到的物品是钙，需要用到的物品是_试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水（2011）35.在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反

4、应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为 小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?【作出猜想】不同地点石块中碳酸钙含量不同； 所用盐酸的溶质质量分数不同； 还可能是 。石块大小不同石块大小不同( (或石块质量不同、或石块质量不同、盐酸质量不同盐酸质量不同) )【设计实验】(1)验证猜想是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实验。(2)验证猜想是否成立，对盐酸的要求是【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到

5、精确比较，应该测量的实验数据是【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有(答出两点即可)等。不同地点不同地点 溶质质量分数相同溶质质量分数相同 溶质质量分数不同溶质质量分数不同相同时间内收集的二氧化碳体积相同时间内收集的二氧化碳体积( (或收或收集相同体积二氧化碳所需的时间集相同体积二氧化碳所需的时间) )温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强(2012)35、小红为大家做了一个、小红为大家做了一个 “燃纸成铁燃纸成铁”的趣味实验。的趣味实验。将一张滤纸（组

6、成元素为将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用）用FeCl3浓溶液润湿，浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【探究过程】（【探究过程】（1）小红先从反应物分析，因为）小红先从反应物分析，因为 所以反应后可能生成铁单质。所以反应后可能生成铁单质。（2）为获得实验证据，小红做了实验）为获得实验证据，小红做了实验1：实验实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，

7、发现有连续微小气：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生，若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程泡产生，若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为式为反应物中含有铁元素（反应反应物中含有铁元素（反应前后元素种类不变）前后元素种类不变）“物质的化学变化物质的化学变化”中认识质量守恒中认识质量守恒定律定律 B“身边的化学物质身边的化学物质”金属的主要化学性质金属的主要化学性质- -铁铁- B- B 化学方程式的书写化学方程式的书写-C-C（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还

8、可能是的物质不一定是铁单质，还可能是小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能产生此类质。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能产生此类质。（4）小明仍有疑问：实验一中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的）小明仍有疑问：实验一中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，小红又做了实验一的空气。为此，小红又做了实验一的对比对比实验实验 观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验一中的连续气泡确实是观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验一中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。由铁单质与稀盐酸反应产生的。（5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验）为进一步证明黑褐色物质中有铁单

9、质，小红又做了实验2：实验实验2：将黑褐色物质放入：将黑褐色物质放入 溶液中，观察到溶液中，观察到【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质“物质的化学变化物质的化学变化”中认识质量守恒中认识质量守恒定律定律 B铁的碳酸盐铁的碳酸盐将黑褐色物质放入蒸馏水中将黑褐色物质放入蒸馏水中（将滤纸碳化后放入稀盐酸中）（将滤纸碳化后放入稀盐酸中）化学研究方法：对比化学研究方法：对比“身边的化学物质身边的化学物质”金属的主要化学性质

10、金属的主要化学性质 B B硫酸铜硫酸铜有红色物质析出有红色物质析出用磁铁吸引（或导电性、在用磁铁吸引（或导电性、在氧气中燃烧）氧气中燃烧）(2013)35乙炔（乙炔（C2 H2）气体和氧气反应能产生高温火焰，）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙（块工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙（块状固体，化学式为状固体，化学式为CaC2）与水反应生成，同时生成一种）与水反应生成，同时生成一种白色固体。白色固体。【提出问题】白色固体是什么物质？【提出问题】白色固体是什么物质？【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：【做出猜想】小明经过思考认为有以下几

11、种可能： 猜想一：猜想一：CaO；猜想二：；猜想二： ；猜想三：；猜想三：Ca(OH)2。 他的依据是他的依据是 。【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是定猜想一的理由是【进行实验】（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐【进行实验】（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到酸，没有观察到 ，证明猜想二不成立。，证明猜想二不成立。CaCO3 化学变化过程中元素不变化学变化过程中元素不变“物质的化学变化物质的化学变化”中认中认识质量守恒定律识质量守恒定律 B BCaOCaO能与水反应能与水反应 “身边的

12、化学物质身边的化学物质”生生活中常见的化合物活中常见的化合物- -钙的钙的化合物的主要性质化合物的主要性质 B B气泡放出气泡放出 （二）取少量白色固体加入到水中，取上层清（二）取少量白色固体加入到水中，取上层清液，液， ，有白色沉淀出现，证明猜想三，有白色沉淀出现，证明猜想三成立。该反应的化学方程式为：成立。该反应的化学方程式为： 结论：白色固体是结论：白色固体是Ca(OH)2。【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随

13、时发生、随时停止，你选择的装置是约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是 （选填图（选填图15中装置序号）。中装置序号）。 图15ABCDEF通入二氧化碳气体通入二氧化碳气体或滴加碳酸钠溶液或滴加碳酸钠溶液 “身边的化学物质身边的化学物质”生活生活中常见的化合物中常见的化合物- -碱的主要性碱的主要性质质 B B 化学方程式的书写化学方程式的书写C CC C 、F F科学探究科学探究学习基本的实学习基本的实验技能验技能能根据实验需要能根据实验需要选择实验药品和仪器选择实验药品和仪器 B B(2014)35.某兴趣小组对某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物蜡烛燃烧的产物”进行探究。进行探究。【查阅资

14、料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。素组成。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【实验验证】（【实验验证】（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到到 ，证明有水生成。，证明有水生成。（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为化学方程式为 。小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生

15、成碳酸钙，还可能小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后是饱和石灰水受热后 ，析出了氢，析出了氢氧化钙。氧化钙。内壁有水雾内壁有水雾“身边的化学物质身边的化学物质”生活中常见的化生活中常见的化合物合物- -碱碱- -氢氧化钙的主要性质氢氧化钙的主要性质 B B 化学方程式的书写化学方程式的书写 C C氢氧化钙溶解度减小（水氢氧化钙溶解度减小（水分蒸发）分蒸发） 同学们又用图同学们又用图20所示的装置进行实验，所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化饱和石灰水，

16、加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。碳生成。 实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。 【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的的 。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。为验证一氧化碳，他们设计了如图为验证一氧化碳，他们设计了如图21所示的实验所示的实验。炭黑炭黑“物质的化学变化物质的化学变化”中认识中认识质量守恒定律质量守恒定律 B【实验验证】（【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放

17、入一团棉）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是花，其目的是 。（2）将）将a端插入蜡烛的焰心。端插入蜡烛的焰心。（3）用酒精灯加热）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：来的操作是： 。【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措

18、施浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是是 （答一条即可）。（答一条即可）。阻挡炭黑，防止炭阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜反应黑与氧化铜反应科学探究科学探究能根据实验能根据实验需要选择仪器药品需要选择仪器药品 B B先撤酒精灯，先撤酒精灯，稍后撤蜡烛稍后撤蜡烛身边的化学物质身边的化学物质氧气的性质氧气的性质-C-C提供充足的空气（增提供充足的空气（增大与氧气的接触面积）大与氧气的接触面积）化学与社会发展化学与社会发展燃燃料的完全燃烧料的完全燃烧-B-B 试题分析总结试题分析总结 可以看出，近三年每年都考到的内容是：可以看出，近三年每年都考到的内容是：质量守恒定律质量守恒定律。 基础知

19、识考查的重点：基础知识考查的重点： 1 1、身边常见的化学物质的性质及相关化学方程式的书写。、身边常见的化学物质的性质及相关化学方程式的书写。 1111年：影响利用液相反应制取气体年：影响利用液相反应制取气体COCO2 2、 O O2 2的反应速的反应速 率的条件。率的条件。 2 2、常用仪器仪器的选择、连接和实验操作步骤。、常用仪器仪器的选择、连接和实验操作步骤。 3 3、化学学科的研究方法：对比、控制变量。、化学学科的研究方法：对比、控制变量。 4 4、对实验方案的评价。、对实验方案的评价。 2015中考预测中考预测1 1、探究题中仍会贯穿质量守恒的思想。、探究题中仍会贯穿质量守恒的思想。2 2、主干知识仍为考查的依据和重点，如、主干知识仍为考查的依据和重点，如COCO2 2、O O2 2的的性质、制法，铁、铝、铜的性质，常见的酸、碱、性质、制法，铁、铝、铜的性质，常见的酸、碱、盐的性质。盐的性质。3 3、仍会体现化学学科的研究方法的考查，如对比、仍会体现化学学科的研究方法的考查，如对