(第三章力的相互作用课时教案规范表

1、精品资料欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载课题教学目标（表达三维目标）学情分析学问内容分析（含重难点） 教法与学法 教学材料预备（资料、器 材、ppt）第一章运动的描述章末总结授课时间40教学预备学问与技能教学目标：通过对质点的熟识,初步明白物理学争辩中物理模型的特点,体会物理模型在探究自然规律中的作用；通过生活实例与试验争辩过程,懂得位移、速度和加速度的概念,懂得匀变速直线运动的规律, 体会试验在发觉自然规律中的作用,能用公式和图像描述匀变速直线运 动,初步体会数学在争辩物理问题中的重要性；过程与方法1. 知道人类熟识力的作用是从力的作用

2、产生的成效开头的2. 能通过探究活动体验力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素有关3. 能通过多个试验现象归纳得出力的作用是相互的4. 自己动手,找不规章薄板重心的试验锤炼自己的动手才能5. 通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法 情感态度与价值观1. 通过实例激发同学对科学的求知欲、鼓励探究与创新的意识2. 通过试验,培养同学的团结协作精神3. 通过本节课的学习,培养全面观看分析问题的才能对力的熟识,同学在中学已经有学习过,但未能进行具体的量化,高中增加力的图示,要留意与力的示意图的区分；教学重点1. 力的概念、图示以及力的作用成效2. 重力的概念及重心的懂得 教学难点1.

3、 力的概念2. 重心的概念和位置 探究、讲授、争辩、练习多媒体课件,长方形木块,锯条,橡皮条,已知质量的钩码,重垂线,铅笔, 刻度尺,质量均匀的金属板等EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载情形录像、图片力的设问概念课堂教学流程图活动I力与力的试验图示EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载重力习题I一、力和力的图示1. 定义2. 单位3. 力的作用成效4. 力的图示和示意图板书二、重力设计1.重力产生的缘由：是由于地球的吸引而使物体

4、受到的力 2.重力的三要素三、四种基本相互作用1. 万有引力2. 电磁相互作用3. 强相互作用和弱相互作用EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载新课导入 多媒体投影 教学过程（表达课堂提问及老师、同学的活动）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载播放“运动员踢球、 守门员接球、 运动员用头顶球、 人推物体 但没有推动 、火箭发射、压缩海绵”等录像资料同学观看争辩,引发同学的爱好师：通过以上的观看,大家可以总结出这几个物体的共同点吗.生 1：这几个物体都在运动生 2：不对,有的在运动,有的静止,比如说人推物体时并

5、没有推动物体生 3：海绵的情形和那几个物体有所不同,那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动,形状都没有发生变化,但是海绵形状变化比较明显师：刚才这位同学观看得很仔细,除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化,或者说它们的变化从图中观看不出来是不是真的没有发生变化呢.其他几个物体从运动到静 止或从静止到运动,而海绵的形状发生了变化,这些都是什么缘由造成的呢.生：是由于物体受到了力的作用新课教学 一、力和力的图示演示试验 EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载演示用手压锯条、拉橡皮条等等,提出问题 师：类似这些你仍能举出哪些生活实例.生：类似这样的例

6、子许多, 比如小树在大风的作用下的弯曲,直尺在力的作用下的弯曲, 绳子在力的作用下的扭转,弹簧对压缩它的物体的力的作用师：全部这些现象说明白什么.生：要使物体形状发生变化,要对它施加力的作用师：物体形状或体积的变化称为形变,从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论.生：力是使物体产生形变的缘由师：这是力的作用成效之一, 除了这样一种作用成效之外,力仍有什么样的作用成效呢.试举例说明生 1：用力推箱子,可以发觉箱子开头运动了,说明是力使物体从静止变为运动了可见力可以使物体从静止变为运动生 2：汽车停下来,第一要刹车,可见要使物体从运动变为静止,需要力的作用；生 3：飞行在空中的足球, 当一个运动员

7、用头顶一下, 发觉足球的运动方向发生了变化, 可见运动方向的变化需要力的作用师：刚才几个同学举例特殊好,物体速度的变化称为物体运动状态的变化,那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢.生：力是物体运动状态发生变化的缘由师：结合上面的分析,再加上我们中学所学的学问,大家给力下一个定义生：力是物体间的相互作用,力是物体运动状态变化的缘由,力是物体发生形变的原因师：当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时,同样大小的力产生的作用成效一样吗.生：不一样师：所以力是既有大小又有方向的物理量,这样的物理量叫什么.以前我们所学的哪几个物理量和力具有相同的情形.生：这样既有大小又有方向的物理量称为矢量,我

8、们在以前的学习中位移、速度、加速度都是矢量师：物理量都有自己的单位,力的单位是什么呢.生：力的单位是牛顿,简称牛,符号是N师：要想测量力的大小,我们可以用什么工具呢.生：可以用测力计弹簧秤 师：要具体描述作用在物体上的一个力,我们可以接受什么样的方法.生：可以用力的图示的方法师：要想画力的图示,需要明白哪几个问题.生：力的三要素：大小、方向和作用点 师：下面我们就进行一下力的图示的练习 多媒体投影例题 参考例题 如图 3 1 1 所示,绳对物体竖直向上的拉力大小为150N ,用力的图示法表示拉力EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载解析：画力的图示要严

9、格依据以下步骤进行：(1) 选定标度(2) 从作用点沿力的方向画一线段,线段长短按选定的标度和力的大小画线段上加刻度,如图甲所示从O 点竖直向上画一段3 倍于标度的线段；(3) 在线段终点上加箭头表示力的方向为了简便也可以照图乙那样不画物体,而用质点来表示物体,画出力F 的图示同学活动：做例题中物体受力的图示,老师巡回指导,帮忙水平较差的同学,把做得好的同学的图示用实物投影投到大屏幕上,和同学自己做的进行比较, 也可以让同位之间互换进行检查,找出对方的缺点,锤炼同学发觉错误的才能师： 微笑 刚才同学们做得很好,看来大家中学的基础仍是比较好的,由于高中对物体进行受力分析的时候许多,力的图示画起来

10、比较麻烦,我们以后会经常画一种简化的力的图 示力的示意图 力的示意图是在力的图示的基础上,不对力的大小有具体的要求,只画力的作用点和方向, 表示物体在这个方向上受到了力我们在以后经常要用到这种方法,期望大家能够娴熟把握 课堂训练 以下关于力的说法中正确选项A. 射出枪口的子弹,能打到很远的距离,是由于子弹离开枪口后受到一个推力作用B. 甲用力把乙推倒,说明只是甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用C. 只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受到力D. 任何一个物体,确定既是受力物体,也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力,使子弹离开枪口时有很大的速度,但子

11、弹离开枪口以后,只受重力和空气阻力作用,并没有一个所谓的推力,由于不行能找到这个“推力”的施力物体；故不存在,所以A 错物体间力的作用总是相互的,甲推乙的同时乙也推甲,故说法B 错不论物体是否有生命或是否有动力,它们受到别的物体作用时,都会施力,马拉车时,车也拉马；书向下压桌子,桌子也向上推书,故C 错由于自然界中的物体都是相互联系的,找不到一个孤立的、 不受其他物体作用的物体,所以每一个物体既是受力物体,又是施力物体,故说法D 正确投影呈现物体下落的几幅图象下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等等 师：这样几个物体有一个共同的特点是什么.生：它们都落向地球师：通过刚

12、才的学习,我们知道力是转变物体运动状态的缘由,那么物体的下落是由于什么力作用呢 .生：是受到重力的作用二、重力师：重力产生的缘由是什么.EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载生：是由于地球的吸引而使物体受到的力师：要争辩一个力,第一要争辩这个力的三要素,重力的三要素应当怎样进行争辩呢.生：重力的大小可以用弹簧秤进行测量师：同样一个物体受重力的大小在地球的不同地方是不同的,依据公式 G mg 中的 g 是我们以前所学的自由落体加速度, 它的大小与物体所处的高度和纬度有关 当高度增加时, g 的值减小；当纬度增加时, g 的值增大那么重力的方向是如何的呢

13、.生：重力的方向是竖直向下的师：重力的作用点称为重心,从成效上看,我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上,这个点叫做物体的重心物体的重心是如何进行确定的呢.生 l：假如是规章形状的物体,物体的重心确定在物体的几何中心生 2：不愿定,当物体密度分布不均匀时,即使是规章形状的物体,重心也不愿定在物体的几何中心 比如一个空杯子,逐步地向里面注入水,它的重心应当不断地变化所以应当说成规章形状并且质量分布均匀的物体重心是在几何中心师： 鼓励的微笑 刚才这位同学分析得特殊好物体的重心可以随物体质量分布变化而变化现在这里有一个不规章形状的薄木板,大家设计一个试验方案来标出这块木板的重心所在同学设计试验,

14、对试验方案进行争辩 参考案例 用悬挂法确定薄板的重心这是一种老师们比较熟识的方法演示时可以增加重心在物体之外的情形例如,如图 3 12 所示的薄板,在用悬挂法确定了物体的重心之后,在板上固定一条细线ab,再在其重心 c 处拴上细线提拉,可使薄板水平平稳生：可以用悬挂的方法来确定这块薄木板的重心位置师：试验的原理是什么呢.生：依据物体的拉力和物体的重力平稳,拉力的方向确定是竖直向上,绳子的反向延长线确定通过重心的位置,我们可以转变薄木板的悬挂点,用两条直线的交点来确定薄木板的重心师：很好,依据自己的试验方案,大家分组进行试验,同时,也可以选择其他的物体想方法测出他们的重心,例如我们的直尺、三角板

15、、物理课本、橡皮等等同学进行分组试验,查找薄物体的重心 课堂训练 关于重力的说法,正确选项A. 重力就是地球对物体的吸引力 B只有静止的物体才受到重力 C同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D重力是由于物体受到地球的吸引而产生的答案： CDEFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载解析：重力是由于物体受到地球的吸引而产生的,地球对物体的吸引力产生两个成效：一个成效是吸引力的一部分使物体绕地球转动；另一个成效即另一部分力才是重力,也就是说重力通常只是吸引力的一部分重力只准备于地球对物体的作用,而与物体的运动状态无关,也与物体是否受到其他力的作用无关师：除了

16、重力之外,自然界仍有许多力的作用,它们的类别许多,依据不同的分类方法有许多方法, 这些相互作用都是由四种基本相互作用演化而来,下面我们来看一下这四种基本相互作用三、四种基本相互作用同学自己阅读教材第56 页四种基本相互作用 注：由于这一部分是属于明白性质的问题,让同学自己阅读,有利于提高同学阅读科技论文的才能, 是同学提高自己水平的很好机会, 老师确定要信任同学有这个才能, 不能把一切都进行讲解, 而是应当把这一部分时间让同学自由支配, 锤炼同学的自学才能, 为终身学习作好预备师：请同学们把自己阅读的内容总结一下生：这一部分表达的是自然界的四种基本相互作用,它们分别是万有引力、电磁相互作用、强

17、相互作用和弱相互作用师：它们的基本特点是什么.生：万有引力相互作用存在于一切物体之间,相互作用的强度随距离的增大而减小； 电磁相互作用是存在于电荷之间和磁体之间,它们的本质是相同的,称之为电磁相互作用；强相互作用和弱相互作用存在范畴很小, 它们的作用范畴只有 10-15m,但是弱相互作用的强 12度只有强相互作用的10师：刚才这几位同学总结得特殊好,自然界的这四种相互作用是近几十年才发觉的,许多科学家都认为这四种相互作用是一种相互作用不同的表达形式,也就是说有更为一般的一种相互作用就可以说明自然界全部的力学现象了,这里面包括著名科学家爱因斯坦也支持这种说法, 并且在晚年致力于统一场方面的争辩但没有成功这也给我们同学们留下了需要争辩的问题, 期望有一天我们的同学当中有一位能够解决这个问题同学们有没有信心解决这个问题呢 .生：有点评：通过讲解这一部分,可以激发同学对科