物理人教新课标版第14章《压强和浮力》单元复习学案

1、物理人教新课标版第14章压强和浮力单元复习学案审核人： 授课日期： 课题 压强课型 复习课学习目标1. 理解压力的概念，能区分重力与压力。2. 掌握压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。3. 知道增大压强减小压强的方法。4. 了解液体压强特点和连通器原理，会利用公式计算液体的压强。5. 能用液体压强的知识解释生产、生活中的应用问题。6. 能说出几个证明大气压存在的事例，能用大气压解释简单的现象，了解测量大气压的方法。了解流体压强和流速的关系，能解释生活中常见的有关现象。重点构建固体、液体、气体压强三位一体的知识网络，揭示其内在联系和区别；分析解决一些简单的有关问题难点能熟练运用固体、液体压强

2、公式及大气压强原理分析解决有关的问题学具环节学 习 过 程教师活动构建知识网络请完成下面填空：大小：在水平面上压力等于 压力的三要素 方向：与受力物体的表面作用点：受力物体的表面上 定义：面积上受到的公式：P固体压强 单位：增大压强的方法： 、 固体压强 常用的公式：P产生的原因：液体受且具有压强压强规律：液体内部向都有压强；压强随深度的增加而；液体在相同深度的压强，不同液体的压强还与有关液体压强 计算公式：P测量工具：液面相同条件：、应用：连通器 常见实例：水壶、测量大小的实验：实验1标准大气压=CM水银柱=PA大气压强变化的规律：气压随高度的增加而，沸点随气压的减小而 流体压强与流速的关系

3、：流速越大压强越典 型 例 题 引 导典型例题解答： 1请认真思考，缜密分析，独立完成下列题目。【例1】（2009·兰州市）一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，如图141所示，砖对地面的压强最大的是（）图141A甲图中的平放 B乙图中的侧放C丙图中的立放 D三种放法一样大【提示】砖对地面的压强决定于砖对地面的压力和受力面积，砖对地面的压力等于砖本身的重力，由题意可知，砖对地面的压力不变，所以压强的大小决定于受力面积的大小【例2】（2009·福州）一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图142A），然后反过倒立在桌面上（如图142B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是PA

4、和PB，则（）图142APAPB BPAPB CPAPBD无法判断 【提示】橙汁对杯底的压强属于液体压强，根据公式PGH可知，在液体密度不变的情况下，液体压强的大小决定于液体的深度。【例3】（2009·兰州市）如图143所示 ，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）图143A保持不变 B逐渐下降，最终与管外液面平C逐渐上升，最终从小孔中流出 D稍微下降一些【提示】可将整个装置看作是一个连通器，同一种液体且液体静止时，液面应是相平的。 2解题反思：参考提示，反思提高。达标检测与反馈知能综合检测：一选择题1图144所

5、示的四个实例中，目的是为了减小压强的是( )图1442（2009·福建泉州）图145所示的4项实验中，研究液体内部压强特点的是 （ ）图1453小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用探究水的压强。他在探究报告中画出了图146中所示的四种水流喷出时的图示，你认为其中正确的是（ ）图1464（2009·台州）据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛,如图14-7所示。使用这种小提手提塑料袋能（）图14-7A减小对手的压强 B减小对手的压力C增大对手的压强 D增大对手的压力5（2009·常德）如图148所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一

6、个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（）图148A水对杯底的压强增大B水对杯底的压强不变C水对杯底的压力增大D水对杯底的压力减小二填空题6（2009·江苏）如图149所示，在两张纸片中间向下吹气，可观察到两纸片 ，这是因为气体流速越大的地方压强越 达标检测与反馈图149图14107（2009·常德）图1410呈现的实验说明。 8如图14-11甲所示，一容积为05M3、底面积为05M2的容器装满水后密封，容器内水的质量是_KG，水对容器底面的压力为_N、压强为_PA 如图乙，若在容器侧壁处开一小孔P，发现水不会从小孔流出，这是由于_（水10×103KGM3，G1

7、0NKG，大气压约为101×105PA）9（2009·绵阳）长江三峡大坝上下游水位差最高可达113 M，上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低，每个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大。其首级人字闸门每扇高395 M，宽202 M。倘若门外的水位高30 M，则这扇闸门所受水的最大压强是 PA，已知闸门所受水的平均压强是最大压强的一半，则这扇闸门所受水的压力是 N。（G取10 N/KG）三实验题10（2009·泰安）小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图14-12甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是 。图14-12（

8、2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”）所示实验。11（2009·烟台市）下表是小明同学利用图14-13所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据图14-13 (1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为_。；(2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：_，该结论是通过分析比较实验序号_的数据得出的_，该结论是通过分析比较实验序号_的数据得出的四计算题12（2009·贵州）兰兰家距学校约2400米，她每天骑自行车上学大约用10分钟，盛夏的一天，由于匆忙，她停放在烈日下的自行车爆胎了。(1)请你帮她分析爆胎原

9、因，并提出合理建议。(2)若自行车重约100 N,人重约500 N,骑车时每只轮胎总着地面积约25 CM2，则兰兰骑车的平均速度多大？骑车时对地面的压强是多少？(3)你还知道自行车的哪些设计利用了什么物理知识？（至少写出两点）13（2009·自贡）在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为001M2，它对桌面的压强为200PA。 图14-14（1）求玻璃杯的重力大小。（2）在玻璃杯中装入1KG水后，水对杯底的压强为900PA，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图14-14中（A）、(B)、(C)的哪一种？（水的密度为，取G=10N/KG，杯壁的厚度可忽略）五阅读题滑雪当滑

10、雪者从雪山顶峰风驰电掣般下滑时（图14-15），你是否想到为什么白雪轻飘飘、软绵绵的，却可以承托高速奔驰的滑雪者呢？白雪内右很多小孔，小孔内充满空气。踏着滑雪板的人把重都压在滑雪板上时，雪内的空气就会被逼出；因此，滑雪板不是与雪地直接接触，而是在一层气垫上滑行。这层气垫不但对滑雪板施加一个向上的托力，并且减小了雪地与滑雪板之间的摩擦。然而，这层气垫只能维持一段很短的时间。如果滑雪者在雪地上停留超过一秒，就会沉下去。图14-15（1）滑雪者从雪山顶峰向下运动过程中，重力势能减小，动能增大，机械能 。（2）滑雪板可以轻易再雪地上滑行，是由于： 。（3）若滑雪板的长15M、宽12CM，滑雪者的速度最

11、小为 M/S，他才能不会再雪地上下沉。（4）若滑雪者与滑雪板总重为720N，当其站立再水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为 PA。校对答案： 矫正提高：课堂小结本节课我的收获有：我还有这些疑惑：布置作业初中学业水平考试复习指导_页_题课后反思1、本课收获：2、不足之处：3、改进思路：课题浮力单元复习课型复习课学习目标1知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。2知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用学具 环节复 习 过 程教师活动知识梳 理 、 基础巩固（一）请完成下面的填空一阿基

12、米德原理二物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的，一个是竖直向上的，物体在液体中是上浮还是下沉，决定二者之间的大小关系。(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小判断物体的浮沉。（3）具体关系分析如下：典型示例 、 抽取规律【例1】一个不规则的实心物体，质量55G，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开05N的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（G=10N/KG）。求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所

13、以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。【例2】把重5 N、密度为09×103 KGM3的实心物体投入水中当物体静止时，物体处于 状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是 N，物体排开的水重是 N (水的密度为10×103 KGM3)。 【提示】物体的密度与液体的密度的大小关系，可判定出物体的状态，根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于物体排开的液体重力，可求出排开的水重。【例3】（2009·兰州）将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图141所

14、示。若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）图141A大块沉入杯底，小块飘在水面上B大块、小块都沉入杯底C大块、小块都飘在水面上D大块、小块都悬浮在水中【提示】物体分成两块后密度保持不变，仍与水的密度相等课堂小结本节课我的收获有：我还有这些疑惑：达标检测1把重为5N，体积为600CM3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（G取10NKG）（） A物体漂浮F浮6NB物体悬浮F浮5N C物体漂浮F浮5ND物体沉在水底F浮5N 2如图142所示，三个完全相同的杯子盛满水，然后将甲、乙两球分别放人两个杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位

15、置，则三个杯子的总重量哪个大 ( ) 图142A放甲球的杯子最大 B放乙球的杯子最大C没放球的杯子最大 D三个杯子一样大3将同一物体先后放入三个盛有不同液体的容器中，小球静止后如图143所示，此时液体对容器底的压强是( ) A甲大 B乙大 C丙大 D一样大图143图1444将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的情况如图14-4所示，若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们之间的关系正确的是( ) A FAFBFCB FAFBFCC FAFBFC D FAFBFC5一只苹果的质量为140G、体积为18×10-4M3，用手将其浸没在水中时，

16、苹果受到的浮力为 N（G取10N/KG），松手后苹果将 （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）6（2009·娄底）把重10N，体积为12×103CM3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是 （填“漂浮”、“悬浮”、“沉到水底”）7（2009·潍坊）如图14-5所示，新鲜的鸡蛋放在水中会下沉。如果向水中加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会 ，这一现象说明： 。图145图14-68如图14-6所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时的甲杯中橡皮泥所受的浮力_乙杯中所受的浮力，_杯中的水面升高的多。9在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学

17、们提出了如下的猜想： 可能跟物体浸入液体的深度有关； 可能跟物体的重力有关； 可能跟物体的体积有关； 可能跟物体浸入液体的体积有关； 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图147所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 （填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的，猜想 是不正确的（填上面猜想的序号）。 图14710（2009·兰州）如图148所示，重物A是体积为10DM3，密度为79 ×103 KG/M3的实心金属块，将它完全浸没在水中，始终未提出水面。若不计摩擦和动滑轮重，要保持平衡，求作用于绳端的拉力F是多少？