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文档简介

1、一年二班学困生辅导案例 在新课程改革的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是每一个教师面临的挑战。这些父母文化不高，又忙于做点小生意的孩子中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。只要我们潜心发掘她们的成功潜能，采取恰当的方法，并给予她们无私的爱，把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况：李莹小朋友是我们一年二班的一位学生。她是一个比较文静的小女生，不爱说话。平时做事总是拖拖拉拉，上课时心不在焉，常需要在老师的监督下才能听一会儿课。她自控能力较差，上课总是不认真听讲，玩弄橡皮、格尺、文具盒下课倒是很让我省心。我想我应该把这个孩子刻意放在心上，要不断

2、地去了解她、关爱她。 二、案例分析：通过我对她的观察，我发现她的家庭情况比较特殊，父母离异，和爸爸一起生活。爸爸每天忙于工作，将孩子送到了寄宿制的托管班。可以说，孩子的一切生活习惯都是在托管老师的监管下培养而成的。可想而知，久而久之就形成了拖拖拉拉的坏习惯，导致小孩的书写乱，不会的直接问出答案，对知识不求甚解。对学习的态度相当不端正，依赖性很强。 三、辅导策略： 1与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。 2课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心。 3指定专人为帮助她的“小老师”。4与她进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。四、教育过程：在课堂中关注她。在每一节课里面及时关注她的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容她的反应。在课堂上对她给予特别的待遇，小组合作时对她所在的小组进行深度指导。让她能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。除此之外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对她进行每天考查生字，背诵古诗等等。五、辅导效果 ：通过与家长的沟通，家长对孩子的学习也重视起来，与老师能够有效地沟通，并抽出时间与孩子进行交流。老师在课下特意观察，并对她给予一定的辅导，这个孩子有所进步。在以

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