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文档简介

1、分数的意义教学设计教学内容：人教版义务教育小学数学五年级下册 4546页内容及相关习题。教学目标：1. 进一步认识分数，理解分数单位和单位“ T的含义。2. ，感受分数的价值。3. 发展观察、比较，抽象、概括、辨析等能力。教学重点：理解分数单位和单位“ 1”的含义，从而理解分数的意义。教学难点：能结合情景理解分数的具体含义，正确用分数表示一些物体的几分之几教学过程：一、问题引入师：同学们知道我们今天要学习什么吗？谁来说出一个分数？看来你们对分数并不陌生，那 你们知道分数是怎样产生的吗？（老师播放课本45页视频）看来，分数来源于生活或者数学中的客观需要，正是由于这些需要，我们今天就一起进 一步地

2、探究分数的意义。二、学习新知1.认识分数单位，感受分数的价值（1）出示一张纸条：这是几张纸条，用哪个数表示？把纸条翻到背面，涂色部分够1吗？谁能用一个分数来试着表达?学生折纸，汇报后：这个4就是我们创造出来的单位（板书：4）它是怎样创造出来的?（平均分，有这样的几份）（2）出示：人 一一创造了一个什么单位？ 一共有几个这样的单位?是几分之几？小结：我们创造出了 1，£来数出。如果把1米长的线段平均分成10份，一份是多少？（详）如果平均分成100份？（丄）如果平均分成无数份呢？（无数份之一）平均分成n份，1100份就是n410 100 n像这样的单位，我们叫做分数单位，谁能说说什么是分

3、数单位？强调：平均分 一份所以分子都是1。（板书）有了分数单位，就可以帮助我们更好地用分数去表达一些现象了（3） PPT同时出示刚才的两个图:11米小结：一张长方形纸、一米长的线段等，我们统称为“一个物体”，平均分成若干份，这样的一份或几份的数，可以用分数来表示板书一个物体2.认识“单位1（1）3,小组讨论。汇报时教师适时提问:学生汇报时强调： 三要素：平均分、分几份、表示这样的几份 一些物体组成的一个整体引出单位“ 11 这里的-表示部分与整体的关系53.概括分数的意义。4看书质疑。真的明白了？老师考考你三、巩固深化1看图写分数涂色部分是这些三角形的嘶"牛这些题分别把什么看作单位“

4、 1”？重点评讲第4图2完成62页做一做。一堆糖果,然后出示:平均分成3份,平均分成6份,平均分成12份每份2份4份'就是这堆糖果的就是这堆糖果的就是这堆糖果的分母分子12师：（课件将糖果隐去）假如这里有1000个其他的物品，还是平均分成这么多份，取这 些份数，这里的分数要改变吗？如果有 10000个无数个其他物品呢？说明什么？生：都是平均分成几份，取其中的几份，所以分数是不改变了。3.解释分数表示的含义出示课本第6题4读书活动中，他们看的同样多吗?5.选一个分数表示“冰山一角”的含义（）A. £ B冷四、总结师：今天我们学习了分数的意义，你们有哪些收获呢？好！这节课上到这里，同学们今天的表现都很好。下课!2016-3-31板书分数的意义分数是先分后数的数分数单位计数

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